2021年5月15日-16日，我們MBA16 17班迎來了為期兩天的課程學(xué)習(xí)，著名項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)派專家于洪波老師受邀開講《項(xiàng)目化經(jīng)營管理之道》的課程。
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周末又在整整兩天的「項(xiàng)目管理」學(xué)習(xí)中度過啦。這是一門知識結(jié)構(gòu)匯總集大成的課程；于洪波老師將每一次課程都當(dāng)成項(xiàng)目來經(jīng)營， 把PMP一共770頁的知識體系指南指南和其17年的教學(xué)精華濃縮成了這兩天的授課內(nèi)容。
項(xiàng)目管理是一門來自西方的、專門研究獨(dú)特（或突發(fā)）事務(wù)運(yùn)作的課程體系。“事務(wù)”可大可小。大可以大到國家級大項(xiàng)目，小可以小到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)或結(jié)果而進(jìn)行的臨時性（起點(diǎn)—終點(diǎn)）工作。項(xiàng)目管理指的是將知識、技能、工具與技術(shù)運(yùn)用于各個項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目要求。于老師對項(xiàng)目化經(jīng)營管理有著深刻的洞察和理解。要想搞定項(xiàng)目，必先搞定事；要想搞定事，必先搞定人；要想搞定人，必先發(fā)現(xiàn)其需求，滿足其需求。在解決人和事的過程中，要學(xué)會“看情況”，看情況不是一句口頭語，而是多角度看問題的立體思維模式，是具體問題具體分析的具體表現(xiàn)，看情況不是萬能的，看情況也得看情況。在項(xiàng)目管理中，很多人會把業(yè)務(wù)和項(xiàng)目混為一談，而于老師給學(xué)員們清晰地闡述了二者的差異之處：創(chuàng)新去做的事，叫項(xiàng)目——采用項(xiàng)目管理；重復(fù)去做的事，叫做常規(guī)業(yè)務(wù)，采用流程管理——機(jī)器。在項(xiàng)目開始之時，你要明白你是在做項(xiàng)目還是做業(yè)務(wù)！— 2 —
一起來看看于老師在課堂上傳授的干貨！
01 什么是項(xiàng)目管理
項(xiàng)目管理是將知識、技能、工具運(yùn)用到各項(xiàng)項(xiàng)目中。系統(tǒng)論和統(tǒng)籌法是項(xiàng)目管理的兩大理論支撐。項(xiàng)目化經(jīng)營管理之道不僅要講究西方就事論事，講規(guī)則按規(guī)律辦事的“形文化”，還要結(jié)合東方以人為本，講求辦事藝術(shù)和富有創(chuàng)造性的“象文化”。于老師表示，科學(xué)的方法來自于西方，藝術(shù)的手段源于東方。用東方的智慧講述運(yùn)用西方的管理方法，學(xué)會借勢、造勢、得勢，運(yùn)用特定的資源和人脈，在特定的時間和地點(diǎn)完成特定的事情，將是企業(yè)獲取項(xiàng)目成功的秘密武器和法寶。02 項(xiàng)目立項(xiàng)
項(xiàng)目產(chǎn)生于需求，需求要經(jīng)過確認(rèn)。確認(rèn)后的需求可通過頭腦風(fēng)暴、橫向思維、逆向思維生成多方案，并在定性和定量分析的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎選擇最佳方案。最佳方案確立后，就要為項(xiàng)目制定一個明確的目標(biāo)—項(xiàng)目定義，并在項(xiàng)目定義的基礎(chǔ)上簽發(fā)項(xiàng)目章程。項(xiàng)目定義必須要關(guān)注四要素：項(xiàng)目干什么？（準(zhǔn)）何時干？何時停？（快）花多少錢干？（?。└傻绞裁闯潭龋浚ê茫?。03 項(xiàng)目執(zhí)行
杰出的策略，必須加上杰出的執(zhí)行才能奏效。項(xiàng)目執(zhí)行關(guān)注指導(dǎo)與管理項(xiàng)目工作、管理項(xiàng)目知識、獲取資源、建設(shè)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、管理溝通、實(shí)施風(fēng)險應(yīng)對、實(shí)施風(fēng)險應(yīng)對、實(shí)施采購、管理相關(guān)方和管理質(zhì)量。項(xiàng)目執(zhí)行階段的開始，通常以開工會議為標(biāo)志。
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于老師用風(fēng)趣幽默的預(yù)言來講述這期精彩的課程，讓企業(yè)家們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會了刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目管理課程。
同學(xué)們對老師兩天的精彩授課紛紛點(diǎn)贊佩服，其中最讓同學(xué)們敬佩的是于老師對于時間管理的精準(zhǔn)度。
于老師能夠做到上課和下課的時間都掐得十分準(zhǔn)確，是精確到分鐘的那種，而且是在沒有過多的去看時間的情況下，于老師說，項(xiàng)目管理課程最重要的第一點(diǎn)內(nèi)容就是時間的管理，連時間都管理不好，何談項(xiàng)目的執(zhí)行、監(jiān)控？企業(yè)家學(xué)員們紛紛表示，這兩天在于老師的課程上收獲很大，希望有機(jī)會能再次聆聽于洪波老師的課程。
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隨機(jī)讀管理故事：《耳聾的青蛙》
有一次，有一群青蛙比賽爬上一座高塔。
許多人聚集在高塔周圍觀看。他們不相信參賽的青蛙能登上塔頂，于是大聲喊"別費(fèi)勁啦！你們這些青蛙是不可能到達(dá)終點(diǎn)的！"聽到這些話，一些青蛙開始退出比賽。但有一些青蛙還在堅持，向塔頂前進(jìn)。
觀眾們繼續(xù)在喊："別費(fèi)勁啦！你們也不會成功的！"隨后不久，青蛙陸續(xù)放慢腳步，放棄了比賽，此時只剩下一只青蛙還在默默地向上爬，而且越爬越有勁。
接近終點(diǎn)的塔頂了，那只青蛙用盡全力終于登上了塔頂。此時塔下群眾一片歡呼聲，歌頌這位青蛙英雄。
人們好奇地想知道這只青蛙是如何堅持下來的。于是對它進(jìn)行專訪在，此時人們發(fā)現(xiàn)：原來這只青蛙是個"聾子"！
管理故事哲理
切記，什么時候都是自己才是自己的主人，永遠(yuǎn)不要讓別人的悲觀情緒毀掉你心中最美好的希望。對于新晉升的管理者也是如此。以前的同事，成了自己的下屬。這種角色的轉(zhuǎn)換完成之前，尤其是過渡期，新工作難以開展，抱怨也逐漸增多，以致于最后可能都懷疑自己根本不是當(dāng)管理層的料兒。這時候，再加上身邊某些心懷不軌的人，在邊上私下談?wù)?、扇風(fēng)點(diǎn)火，事情往往會朝壞的方向發(fā)展。所以，如果有人說你無法實(shí)現(xiàn)自己的夢想，那么不妨就"裝聾作啞"吧，于公于私都有好處。
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