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  2013年10月03日    牛津管理評論      
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“我有足夠好嗎?”

“我準(zhǔn)備好了嗎?”

“這是個很好的機(jī)會,但我現(xiàn)在還不能肯定自己是否做好了準(zhǔn)備。”

杰森,一個經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者,此刻正躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),為一個剛獲得的新職位而煩惱不已。五年多來,他一直在波士頓領(lǐng)導(dǎo)著一個小型開發(fā)團(tuán)隊(duì),為一家媒體集團(tuán)的教育出版部門開發(fā)教育產(chǎn)品,目前已經(jīng)成功地開發(fā)了兩套工程教科書。作為這個產(chǎn)品開發(fā)組的優(yōu)秀管理者,公司委派他組建一個新團(tuán)隊(duì),接手一個剛剛在倫敦啟動的在線技術(shù)教育項(xiàng)目。

周一剛上班時,杰森還為此激動、興奮不已,但在第一周結(jié)束時,他就開始產(chǎn)生這樣的疑惑了,懷疑自己是否已經(jīng)做好了迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在此之前的工作中,他所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)成員習(xí)慣于一起工作,彼此之間合作相當(dāng)默契,幾乎不需要什么監(jiān)督。剛剛接手這個團(tuán)隊(duì),杰森就發(fā)覺,這個新團(tuán)隊(duì)存在著許多問題,是他以前工作中所不曾遇到的:團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理上,杰森所設(shè)立的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)沒有得到成員的認(rèn)可;團(tuán)隊(duì)成員很少同其他人講話;外部協(xié)調(diào)上,新團(tuán)隊(duì)錯過了該項(xiàng)目早期的重要事件,沒能與外部組織形成良好的伙伴關(guān)系;跨團(tuán)隊(duì)溝通遭遇障礙,參與該項(xiàng)目的其他團(tuán)隊(duì)一直拒絕與這個新團(tuán)隊(duì)合作,并將其視為競爭者。每當(dāng)杰森向紐約總部的老板反映問題時,老板典型的反應(yīng)是“這就是你為什么在那里的原因”。上周五,杰森開始擔(dān)心自己會辜負(fù)老板的期望。

杰森的經(jīng)歷聽起來很熟悉吧? 作為一名管理者,你以前一直認(rèn)為自己表現(xiàn)很出色,就像杰森那樣。直到你接受富有挑戰(zhàn)性的新任務(wù)后,才發(fā)現(xiàn)自己在難于施展拳腳,績效一直沒有起色。盡管有著多年的管理經(jīng)驗(yàn),但在面臨新情況時,任何事件都可以觸發(fā)你的恐慌,有時候會讓你懷疑自己的能力,比如某項(xiàng)目沒有按照預(yù)期方式運(yùn)行,團(tuán)隊(duì)成員沒有認(rèn)真履行職責(zé)等。而當(dāng)你在團(tuán)隊(duì)中聽到這樣的言論“真正的問題在于這里缺乏領(lǐng)導(dǎo)力”時,你是否突然意識到自己似乎已經(jīng)到達(dá)了瓶頸已經(jīng)很久都沒有成長和進(jìn)步了。

管理現(xiàn)象:停滯不前的管理者

哈佛商學(xué)院教授琳達(dá)-希爾(Linda A. Hill)與其合作者肯特-萊恩巴克(Kent Lineback)對這個現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究,他們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)管理者在達(dá)到一定的專業(yè)水平時就會停滯不前,并且對此缺乏相應(yīng)的意識“我們能夠和應(yīng)該到達(dá)一個什么樣的位置?”

他們與來自世界各地的商業(yè)精英、高級管理人員以及MBA學(xué)生們一起探討了這個問題,即如何順利通過從優(yōu)秀到卓越的管理者之旅,成長為卓有成效的管理者。在研究過程中,他們發(fā)現(xiàn),管理者一開始面對新任務(wù)時往往是勇于接受挑戰(zhàn)的,但是當(dāng)他們剛開始進(jìn)入這個新角色,并且遭遇了一定的挫折之后,他們會對所謂的挑戰(zhàn)產(chǎn)生畏懼感,致使自己停滯不前。然而,停滯不前的真正原因既不是管理者的自滿也不是組織的失敗,而是由于他們?nèi)狈η逦淖晕乙庾R根本不知道下一步該通往何處,該如何取得進(jìn)步。

通常情況下,組織中會有三種管理者:極少數(shù)卓越的管理者,部分有能力的管理者,以及少數(shù)平庸、糟糕甚至是可怕的管理者。除了最后一種情況外,大多數(shù)管理者都是善意、聰明、高效率的。但是,這些管理者中只有少數(shù)人可以完全實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)抱負(fù),其余不少人都未能充分發(fā)揮其潛力、實(shí)現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)。究其原因,是因?yàn)檫@些管理者停止了自我修煉不知從何開始,他們就不再問自己“我有多好?”“我需要更好嗎?”這樣的問題了。

回憶一下,作為管理者,你最近一次思考這些問題是什么時候?這個時刻便是你在通往從優(yōu)秀到卓越的旅程中的失足之處。

管理者:找到職業(yè)發(fā)展瓶頸的突破口

從優(yōu)秀到卓越的跨越之旅是一個漫長、艱難的過程,管理者們在這個過程中需要不斷努力、自我學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)持續(xù)的成長和發(fā)展。然而,現(xiàn)實(shí)中,管理者往往低估這一過程的重要性,他們并沒有為此投入足夠多的時間與精力。因此,作為一名管理者,尤其是那些遇到瓶頸的管理者,需要捫心自問以下問題:

你理解從優(yōu)秀到卓越之旅的真諦嗎?

成長為卓越的管理者,人們需要走過漫長的旅程,而這一過程主要由個人經(jīng)驗(yàn)所驅(qū)動。該旅程之所以艱難,是因?yàn)榇蠖鄶?shù)個人經(jīng)驗(yàn)是無法由他人直接傳授的,即使部分經(jīng)驗(yàn)可以向他人學(xué)習(xí),但是如果缺乏自我深刻體會的話也不會起作用。

大多數(shù)教科書對管理者基本職能之一領(lǐng)導(dǎo)的界定就是,管理者帶領(lǐng)成員實(shí)現(xiàn)組織共同目標(biāo)的過程。在領(lǐng)導(dǎo)大家實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,你會發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與管理者的自我發(fā)展有相當(dāng)密切的關(guān)系。甚至可以說是管理者的自我水平?jīng)Q定了他的領(lǐng)導(dǎo)力高低,不懂得自我發(fā)展的管理者無法成功地帶領(lǐng)大家實(shí)現(xiàn)組織的共同目標(biāo)。

那么管理者如何實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展呢?實(shí)際上,并沒有任何秘密和捷徑,每一個管理者必須學(xué)會從個人經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié)、學(xué)習(xí)提升。作為管理者,如果你不能理解漫漫旅程的真諦,就很有可能中途停止,失去希望,甚至告訴自己說“我做不了這些”或者“我已經(jīng)做的很好了。”

從優(yōu)秀到卓越,你需要掌握什么?

應(yīng)對新挑戰(zhàn)的過程中,管理者的工作大多數(shù)是雜亂無序,甚至是支離破碎的。加之,隨著組織生存 環(huán)境日 益復(fù)雜,突發(fā)性事件層出不窮,作為一個管理者,你要采取哪些措施來應(yīng)對充滿不確定性的復(fù)雜環(huán)境和紛雜的突發(fā)事件呢?實(shí)際上,最根本的一點(diǎn)就是,管理者需要對自己以及所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)有一個清晰的認(rèn)識,即“什么是重要的,未來的發(fā)展目標(biāo)是什么”。

這種思維方式的基礎(chǔ)來自人們對管理的一個定義:管理就是為他人的績效負(fù)責(zé)。這個定義看似簡單,但要將其付諸實(shí)踐卻是困難重重。從定義層面看,管理是一種責(zé)任。但在實(shí)踐層面,管理者卻需要思考,為何要為他人的績效負(fù)責(zé)?如何負(fù)責(zé)?

回答這個問題,管理者就需要了解他人績效產(chǎn)生的機(jī)制,也就是說管理者對他人績效產(chǎn)生了哪些影響?這些影響又是如何產(chǎn)生的?思考清楚這些問題,你就會清楚,作為一個管理者,實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越,你需要掌握什么?琳達(dá)與肯特針對這些問題,提出了管理者實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的三項(xiàng)必要技能:自我管理、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系管理以及團(tuán)隊(duì)管理。

 

如何實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越

也許有人會問,“這三項(xiàng)必要技能是實(shí)現(xiàn)跨越的唯一方式嗎?”當(dāng)然不是,但是它們清晰、直接地表明了管理者應(yīng)該做什么。通常情況下,管理者傾向于把團(tuán)隊(duì)管理當(dāng)做實(shí)現(xiàn)有效“管理”的唯一途徑,然而事實(shí)上,在今天的組織中,自我管理、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系管理、團(tuán)隊(duì)管理均為成功跨越的關(guān)鍵。管理者如何通過這三項(xiàng)必要技能實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?

自我管理

管理始于自己,清楚地知道這些問題的答案“我是誰?我如何思考和感受?驅(qū)動我行動的信仰和價值觀是什么?我如何與人相處?”“一屋不掃,何以掃天下?”作為管理者,要施加影響于人,需先進(jìn)行自我管理。

現(xiàn)實(shí)中,員工的工作努力程度,組織承諾度,接受管理者影響的意愿度,在很大程度上取決于他們從管理者身上看到的素質(zhì)與能力。員工對管理者的看法決定了每個管理者必須回答的最基本的問題我是可以影響員工的管理者嗎?有效的管理者需要具備較強(qiáng)的自我管理意識以及自我管理能力來維持員工對自己的判斷與信任。

何塞是美國一家耐用品制造公司的市場部門主管,他所管轄的部門有兩名經(jīng)理,這兩名經(jīng)理各自的案例正好說明了員工信任對管理者的重要影響。一開始,這兩位經(jīng)理都想努力使其團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀績效,因此他們采取了截然不同的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式。

在A經(jīng)理所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)中,A經(jīng)理向他的成員明確表示討厭被人稱為“老板”,他希望能得到大家的喜愛,因此試圖與所有成員都建朋友般密切的個人關(guān)系。但是,這種關(guān)系成功維持了一段時間后,A經(jīng)理由于拒絕提拔其中一個“朋友”,以及沒有為另一個“朋友”頒發(fā)獎金,而遭遇了來自所有成員的信任危機(jī)裂。明顯,團(tuán)隊(duì)成員感覺被朋友出賣了,很快,他們的這種不滿情緒蔓延了整個團(tuán)隊(duì)。

在B經(jīng)理所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)中,B經(jīng)理則采取了相反的做法,在她看來團(tuán)隊(duì)只有業(yè)務(wù)關(guān)系,沒有閑聊、也沒有私下接觸。對B來講,結(jié)果最重要,她就是團(tuán)隊(duì)成員的老板,因?yàn)橹挥兴佬枰鍪裁?,而?jì)劃 成員完成任務(wù)是她的工作。她常說“按我的去做,因?yàn)槲沂抢习濉?rdquo;剛開始一段時間,她的管理方法還是非常有效的,但是到后來, 不少員工卻由于缺乏良好的團(tuán)隊(duì)氛圍,而陸續(xù)離開了團(tuán)隊(duì)。

如此看來,管理者對成員的有效影響既不來自于“我是你們的朋友”也不來自于“我是你們的老板”,那么有效的影響力來自于哪里呢?實(shí)際上,是來自于員工對管理者的信任。這種信任有兩種成分:對管理者能力的信任(管理者知道干什么以及如何干)和對管理者性格的信任(即管理者的動機(jī)是好的,希望員工實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時并得到個體成功。)信任是管理者一切影響力量的基礎(chǔ),而因此實(shí)現(xiàn)跨越的第一步就要從自我管理開始提高員工對自己的信任程度。

關(guān)系網(wǎng)管理

吉姆是一家軟件公司的部門負(fù)責(zé)人,他提出了一種實(shí)現(xiàn)部門間交叉銷售的新方式,這種方式通過鼓勵統(tǒng)一組織內(nèi)部的部門間交叉銷售產(chǎn)品從而增加組織收入。對組織整體績效的提升而言,該方案非常理想,在方案談?wù)摃h中,也沒有任何人對這項(xiàng)方案表示質(zhì)疑,但是結(jié)果卻出乎意料,這項(xiàng)方案遭到了拒絕,相反另外一個充滿爭議的方案脫穎而出。吉姆苦惱地認(rèn)為,自己方案的落選主要原因是公司內(nèi)部存在著激烈的政治斗爭,這些斗爭讓人們迷失,從而不再從組織長遠(yuǎn)發(fā)展角度思考問題。

事實(shí)上,許多管理者像吉姆一樣,抵制一些公司內(nèi)部政治行為,然而這些行為又是在公司的政治環(huán)境中生存發(fā)展所必須進(jìn)行的活動。在組織行為學(xué)中,人們認(rèn)為公司政治行為是指一些組織正式角色之外的活動,這些活動會影響到組織內(nèi)部成員的行為或利益分配。不少人傾向于將公司政治行為視為一種負(fù)面活動,卻沒有意識到在一定條件下,這些政治行為是正常的。在具有以下三個特點(diǎn)的組織中,政治行為的出現(xiàn)是必然的:

1、勞動分工,是組織內(nèi)部不同群體目標(biāo)差異性的根本原因。

2、相互依存,意味著這些群體內(nèi)部成員需要相互依賴,相互合作以實(shí)現(xiàn)各自目標(biāo)。

3、資源稀缺,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源是稀缺的,所以引發(fā)了各個群體之間的資源爭奪。

顯而易見,當(dāng)今大多數(shù)組織都具備了這三個特點(diǎn)。那么,這就表示,群體間沖突和競爭是不可避免的。那么,如何處理沖突與競爭呢?當(dāng)然了,是通過各個群體發(fā)揮各自的影響力。那些擁有強(qiáng)勢影響力管理者的群體通??梢垣@得他們所需要的資源,相反,其他群體則沒有。

不幸的是,許多管理者采取回避的方式來處理沖突。他們高呼著“我們討厭政治,我們只想安心工作”。但是,極少數(shù)卓有成效的管理者卻明白,他們必須面對政治,積極地同那些利益群體及成員建立并維持著長期合作關(guān)系網(wǎng)。這就是為什么有些管理者可以影響到那些他們職位權(quán)力無法涉及到的群體及成員的原因。此外,部分管理者還會采取措施使他們的上級領(lǐng)導(dǎo)成為該關(guān)系網(wǎng)中的核心人物,這構(gòu)成了他們影響力的主要來源。

團(tuán)隊(duì)管理

珍妮是一個虛擬團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人,成員分布于美國和遠(yuǎn)東地區(qū)。她很少召開虛擬小組會議,并且認(rèn)為召開網(wǎng)上會議簡直就是浪費(fèi)時間,因?yàn)樵陂_會時往往有些人一直主導(dǎo)會議,而其他人則保持沉默,讓很多事情無法取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。她傾向于單獨(dú)與每個人進(jìn)行討論,并且在必要的時候?qū)@個人的工作進(jìn)行跟蹤,這樣可以保證所有人都在有效地工作。但結(jié)果卻證明,她的大多數(shù)時間都花費(fèi)了與其他成員的“協(xié)調(diào)”活動之中,包括大量的沖突調(diào)解。盡管如此,她所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)成員之間依然矛盾不斷,相互抱怨,為實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)而相互爭奪資源。

現(xiàn)實(shí)中,有許多管理者都像珍妮一樣,忽視了團(tuán)隊(duì)整體的功能,他們沒有意識到一對一管理與團(tuán)隊(duì)管理之間的差異。一個真正的團(tuán)隊(duì)指一群為了共同目標(biāo)而奮斗的成員。團(tuán)隊(duì)工作需要不同的技能、經(jīng)驗(yàn)和知識,因此團(tuán)隊(duì)比僅僅具有合作性的群體更具創(chuàng)造性和更高的生產(chǎn)率。在一個真正的團(tuán)隊(duì)中,成員持有自己和彼此共同的責(zé)任。他們共享一個真正的信念,共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

團(tuán)隊(duì)管理需要做到:第一,為團(tuán)隊(duì)設(shè)立明確而令人信服的目標(biāo),并且為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而制定現(xiàn)實(shí)可行的計(jì)劃。否則,群體是不會轉(zhuǎn)化為一個真正團(tuán)隊(duì)的。第二,團(tuán)隊(duì)文化也同樣重要。成員需要知道作為團(tuán)隊(duì)一份子的要求,比如團(tuán)隊(duì)的價值觀、準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn);成員如何工作,比如什么樣的沖突是可以接受或者不能接受的;團(tuán)隊(duì)的交流方式等。管理者的工作就是確保團(tuán)隊(duì)成員熟知這些重要文化。第三,重視團(tuán)隊(duì)成員個體要求。有效的管理者知道即使在一個非常有凝聚力的團(tuán)隊(duì)中,也不能忽視個體成員。每一個成員都想成為團(tuán)隊(duì)的重要成員,且希望得到大家的認(rèn)可。有效管理者總是能夠在團(tuán)隊(duì)背景下關(guān)注并滿足成員的個性化要求。第四,有效的管理者知道如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來應(yīng)對突然出現(xiàn)的問題以及機(jī)會,最終帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

掌握上述三個必要技能,不僅會幫助管理者影響自己的員工以及其他人,最重要的是,還為管理者的旅程提供了清晰和可操作的路線圖。

 

跨越之旅:讓行動見證卓越

開始管理者之旅時,請針對上述三個必要技能進(jìn)行自我評估。如果發(fā)現(xiàn)自己缺乏某一技能,千萬不要?dú)怵H,因?yàn)椴⒎撬泄芾碚叨伎梢詽M足上述三個必要技能。我們的目標(biāo)不是完美,而是實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越,這就要求我們根據(jù)上述三個必要技能來發(fā)揚(yáng)成功所需的優(yōu)點(diǎn),克服致命缺點(diǎn)。不斷在組織背景下審視自己的優(yōu)缺點(diǎn),詢問自己需要什么樣的知識和技能來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?你的優(yōu)點(diǎn)如何幫助組織進(jìn)步?鑒于實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的需要,你目前必須克服的缺點(diǎn)是什么?這些問題的答案將構(gòu)成你個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越,我們提供一個簡單的辦法,即準(zhǔn)備,行動,回顧。

準(zhǔn)備

清晨進(jìn)行準(zhǔn)備,快速瀏覽當(dāng)日所需解決的事件。針對每項(xiàng)事件,詢問自己,如何利用該事件開發(fā)卓越管理者所需的技能,比如授權(quán),想想你將如何做授權(quán)給誰、授權(quán)的界限與范圍、可以提供的基本輔導(dǎo)等。

當(dāng)意外事件出現(xiàn)時,應(yīng)用同樣的想法進(jìn)行思考。即在采取任何行動前,先退一步思考如何做才能使自己變得更好。如果你不從自己所熟悉的模式中轉(zhuǎn)移出來,嘗試并實(shí)踐新的方法,你就不容易掌握必要因素。

行動

根據(jù)新穎的方式采取行動。比如,如果你傾向于減少會議沖突,特別是破壞性的沖突,就要強(qiáng)迫自己不要卷入到?jīng)_突中,采取對事不對人的態(tài)度,任務(wù)導(dǎo)向,這樣既可以表示不同的意見也可以獲得結(jié)果。但是,如果團(tuán)隊(duì)成員有非常好的想法,但是這些想法極容易遭到大家的遏制,比如前面案例中吉姆所遇到的情況,此時,作為管理者,應(yīng)該站出來,從組織長遠(yuǎn)發(fā)展的角度呼吁大家對該方案的支持。

回顧

及時回顧,也就是在行動后要立刻思考該項(xiàng)行動產(chǎn)生了什么影響,這些影響是好是壞,這其實(shí)就是一個學(xué)習(xí)的過程。也就是說,反思是至關(guān)重要的,而當(dāng)反思成為一項(xiàng)習(xí)慣后,你將會從中獲益。比如,每日 規(guī)定一個反思時刻(如在回家的路上),思考以下問題:一天中采取的哪些行為是行之有效的?哪些可以采取完全不同的做法?將自己的行為與一些成功管理者進(jìn)行比較,哪里還有不盡人意的地方,哪里需要有大幅度的改進(jìn)。你是否愿意采取新行為?你的跨越之旅是否取得了進(jìn)步?

如果您希望在管理者之旅中取得進(jìn)步,那么應(yīng)該馬上采取行動而不是停滯不前。現(xiàn)在,請您依據(jù)上述三項(xiàng)必要技能進(jìn)行自我評估,開始從優(yōu)秀到卓越的管理者之旅吧。
 

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隨機(jī)讀管理故事:《阿氏實(shí)驗(yàn)》
半個世紀(jì)以前,心理學(xué)家所羅門·阿氏有過一個著名的實(shí)驗(yàn),并且從此后不斷被人們效仿。

這個實(shí)驗(yàn)由8個人來共同完成。實(shí)驗(yàn)者請這8個隨意選擇的實(shí)驗(yàn)對象,集中在同一個房間里,然后向他們展示一張劃有四條垂直線段的卡片,并要求每個實(shí)驗(yàn)對象依次分辨出,右邊的三根線段中,哪一根線段與第一根線段長度相同。

其實(shí),在8個測試對象中有7名在實(shí)驗(yàn)之前已經(jīng)被安排串通好,他們都毫不猶豫地選擇了最右邊那根線段與第一根等長。但實(shí)際上,他們的選擇是錯誤的。而最后一名實(shí)驗(yàn)對象就要面臨這樣的抉擇;是茍同于其他7個人的選擇,宣布他明知是錯誤的結(jié)果,還是提出與眾人不同的答案。

通過這樣的幾組試驗(yàn),有3∕4的人都至少一次放棄了正確的答案去選擇了大多數(shù)人選擇的錯誤結(jié)論。

管理故事哲理

德國哲學(xué)家弗蘭德里克·尼采發(fā)現(xiàn):人們更愿意相信被別人認(rèn)定的事物。這就是人們常說的從眾心理。人們在對一件事物做判斷時,往往會受外界的影響。而優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該具備抵御這種隨他性的能力,從而進(jìn)行獨(dú)立思考。

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