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中國人民大學商學院EMBA領(lǐng)導力導師 領(lǐng)導力密碼、領(lǐng)越領(lǐng)導力、情境領(lǐng)導力、4D領(lǐng)導力 、教練型領(lǐng)導力、MTP?中高層管理訓練營 提供專業(yè)企業(yè)內(nèi)訓,政府培訓。 13439064501 陳老師
  2023-09-02 09:20:54       
提供專業(yè)的內(nèi)訓方案,通過專家面授輔導、教材學習、學想講用轉(zhuǎn)換,實例分析等完善的教學管理和教育培訓形式,使受訓學員體會知識點和案例結(jié)合的學習方法,不僅學習了知識,掌握了信息,更能激發(fā)潛能,創(chuàng)造性地完成工作,體現(xiàn)自己的價值,從而實現(xiàn)“在工作中學習,在學習中提升”的培訓效果。咨詢電話:010-62797895 周老師

主講:楊波老師

【課程背景】:

對于企業(yè)而言,新晉管理者是不可忽視的中堅力量。新晉管理者,需要面對新的環(huán)境,與同事之間的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。同時,新官上任,大都躊躇滿志,雄心勃勃,希望迅速打開局面,在同事和下屬心目中盡快樹立威信。因此,新任管理者人需要及時轉(zhuǎn)變管理思維,應(yīng)對可能出現(xiàn)的種種危機。在企業(yè)成長的過程中,某些人員會被提拔到管理工作崗位,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn):

很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色沒有轉(zhuǎn)換,過度關(guān)注技術(shù)細節(jié);

花費了大量的時間用于溝通,但是好像總是達不到預期設(shè)想的目標;

自己的話語總是會被他人誤解,導致工作開展困難重重;

溝通為什么往往不能解決問題,反而是增加問題;

認真幫助下屬可是他們并不買賬;

希望下屬多提意見,可是他們卻什么都不說,不愿意承擔責任;

凡事親力親為,忙得焦頭爛額,致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標;

不知道如何分派工作,如何領(lǐng)導團隊,更不知道如何確保你的團隊不出差錯;

【培訓時間】:2天

【授課方式】:

課程講授—Lecture 案例分析—Case  角色扮演—RP  分組討論—GD   

游戲體驗—Game 情景測驗—Test  影音資料—Video  教練提問—Coach

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【課程大綱】:

第一部分:新晉管理者的角色認知

1、角色的定位:我是誰?我要到哪里去?我怎么能到那里?

2、新晉管理者常犯的錯誤(案例研討:老李的煩惱)        

3、新晉管理者應(yīng)該具有職業(yè)素質(zhì)和技能

4、新晉管理者如何當下級/上級/同事三種角色

5、角色轉(zhuǎn)換過程中常見的問題分析:

自己解決問題到推動他人解決問題

剛性和彈性的掌握

從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變;

從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的轉(zhuǎn)變;

從標準化到合理化的轉(zhuǎn)變;

從外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)變;

從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變

從追求個人成就感到追求團隊成就感的轉(zhuǎn)變

探討總結(jié):角色轉(zhuǎn)變困難的原因

1、能力差異  

2、角色慣性與惰性

3、成就感缺失與定位模糊  

4、不知道如何去付出

第二部分:新晉管理者的自我管理

一、時間管理

1、時間認知:掌握時間管理是邁向成功的第一步

2、良好的個人習慣與學會與人共事

3、經(jīng)典時間管理工具:

“80、20”法則運用

四象限原理   ABC分類法

二、目標管理

1、目標的價值

2、衡量目標的原則

3、行動計劃制定5W2H

第三部分:新晉管理者的團隊管理

一、團隊高效溝通

1、溝通的目的:描述事物—傳達情感—建立關(guān)系—達成共識—采取行動

2、高效溝通的組合應(yīng)用與溝通藝術(shù):問—聽—看—說

3、上下級溝通與跨部門協(xié)作

A、與上級的有效溝通

理清角色關(guān)系-向上司請示匯報工作的程序與方法

B、與下級的有效溝通

與下級溝通常見障礙-如何下達工作指令-贊揚與批評下屬的技巧

C、與平級的有效溝通

建立情感賬戶-交情與工作效率的關(guān)系

尊重欣賞-換位思考-全局思維-知己知彼-律己寬人

二、團隊輔導與激勵

1、員工技能應(yīng)在輔導中提高

2、管理者輔導員工的一套“組合拳”

3、輔導公式=觀察行為+發(fā)現(xiàn)差異+溝通+強調(diào)重要性+提出改善意見+演示+演練+肯定或修正+跟蹤

4、如何認可贊美和激勵下屬

5、實用激勵工具:教育訓練 / 考察 / 調(diào)遷 / 研究環(huán)境/ 職場氛圍 / 工作擴大化與豐富化 / 對談交流 / 分權(quán) / 內(nèi)部表揚 /  公開嘉許 ……

三、團隊管理——情境領(lǐng)導力

1、 從管理走向領(lǐng)導的背景思考

2、 團隊領(lǐng)導者自我能力提升的6P

遠見(Purpose)

熱情(Passion)

自我定位(Place)

優(yōu)先(Priority)

人(People)

權(quán)力(Power)

3、四種不同的領(lǐng)導風格

指揮式領(lǐng)導風格

教練式領(lǐng)導風格

支持式領(lǐng)導風格

授權(quán)式領(lǐng)導風格

領(lǐng)導者行為方式的兩大脈絡(luò):工作行為和關(guān)系行為

領(lǐng)導者“隨需而變”——視員工的情況而變

4、如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者

什么是領(lǐng)導有方?

管理者是動員他人實現(xiàn)自己想法的人,怎樣才能做到呢?

正確處理上下級的關(guān)系是成功領(lǐng)導的關(guān)建

滿足下屬的心理需求

因人制宜,還要因事制宜

管理者與領(lǐng)導者的角色如何在主管身上統(tǒng)一?

5、關(guān)注每一個員工的準備狀態(tài)

管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)?

如何判斷員工的能力;

如何判斷員工的意愿;

能力和意愿之間是怎樣相互影響的?

6、提升追隨者準備度水平的策略

領(lǐng)導的有效性,取決于領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間的關(guān)系

沒有一種具體的領(lǐng)導方式可以保證在任何場合都能奏效

同一個人在不同任務(wù)中的表現(xiàn),采取不同的領(lǐng)導風格

分析你的領(lǐng)導風格應(yīng)變性,確定你的領(lǐng)導風格適應(yīng)度

情境模擬與分組演練

第四部分:新晉管理者的業(yè)務(wù)管理

一、高效任務(wù)委派

1、善于委派的好處

2、管理者的“有所為”和“有所不為”

3、如何掌握“知人善用”的訣竅

4、委派風格要因人而異

5、掌握高效的委派技巧

6、預防“反授權(quán)”的三板斧

7、授權(quán)流程與關(guān)鍵點

8、把握授權(quán)切入的時機

二、計劃管理與檢查控制

   1、認知計劃

   2、計劃是管理的首要職能

   3、制定計劃的要點

   4、制定計劃的步驟

   5、命令追蹤

   6、有效的反饋

   7、監(jiān)督進度

   8、全局統(tǒng)馭

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