今天某公司的副總經(jīng)理A君遇到了一件很煩心的事情，前期招來(lái)的人事副經(jīng)理C小姐一直負(fù)責(zé)學(xué)習(xí) 。通過(guò)接洽請(qǐng)當(dāng)?shù)睾苤囊粋€(gè)學(xué)習(xí) 機(jī)構(gòu)做為公司的業(yè)務(wù)骨干做一期系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí) 班，此項(xiàng)學(xué)習(xí) 時(shí)間周期約一個(gè)月，需要每周晚上分三次進(jìn)行。今天是第一次上課，A君作為分管領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然是比較重視的，并且在下午的時(shí)候打電話給C落實(shí)好學(xué)習(xí) 的準(zhǔn)備事宜。

    六點(diǎn)鐘的時(shí)候，A君突然接到一個(gè)電話，是學(xué)習(xí) 機(jī)構(gòu)的小王打來(lái)的，要求準(zhǔn)備一個(gè)白板，A君很不快地問(wèn)為什么不早些與C對(duì)接?他說(shuō)忘記了，接著A君只好給C打電話，要求他盡快準(zhǔn)備一個(gè)白板，但是C很不高興地說(shuō)，曾經(jīng)和小王確認(rèn)過(guò)，他當(dāng)時(shí)不說(shuō)現(xiàn)在才講,好象不想管這個(gè)事。A君考慮到C是個(gè)女同志,搬東西不方便,只好打給行政主管讓其盡快找塊白板。

    六點(diǎn)半學(xué)習(xí) 要開(kāi)始了，A君到了會(huì)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，來(lái)了很多員工，可是具體負(fù)責(zé)的C不在場(chǎng)，估計(jì)在找白板。A君一看天快黑了，就去開(kāi)燈，一打開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)燈不亮，好象是沒(méi)有合閘，好不容易找到了，可是合上也沒(méi)有電，這時(shí)A君感覺(jué)很生氣，真想發(fā)作，可是為了學(xué)習(xí) 的正常進(jìn)行，他忍著氣給負(fù)責(zé)電路的王工打電話請(qǐng)他盡快解決。這時(shí)，C上來(lái)了，A君表面上很克制地問(wèn)她，下午有沒(méi)有來(lái)看過(guò)會(huì)場(chǎng)？C說(shuō)來(lái)了，只是沒(méi)有看燈，其實(shí)至少應(yīng)該在六點(diǎn)鐘提前半個(gè)小時(shí)到會(huì)場(chǎng)來(lái)調(diào)試一下的，A君心里明若洞火，不便發(fā)作,只好很火地對(duì)后勤主管說(shuō)：“怎么搞的，這樣的事情都搞不好，太氣人了。”后勤主管站在旁邊看著C,眼中流露出不屑的神色,此時(shí)C在旁邊聽(tīng)著無(wú)語(yǔ)。

    為了學(xué)習(xí) 的正常進(jìn)行，A君只好親自臨陣上場(chǎng)，對(duì)到場(chǎng)的員工說(shuō)“很抱歉，今天的電路有問(wèn)題我們臨時(shí)調(diào)整會(huì)場(chǎng)到五樓會(huì)議室，五樓會(huì)議室可能較小，椅子不夠請(qǐng)大家隨手搬上椅子。”很快大家到了五樓會(huì)議室，A群發(fā)現(xiàn)C還是六樓沒(méi)有下來(lái)，只好打電話給他要其下來(lái)后，清點(diǎn)一下人數(shù)，看看人員是否到齊。接下來(lái)，經(jīng)驗(yàn)豐富的A群主持了整個(gè)學(xué)習(xí) 的開(kāi)場(chǎng)白。

    他不但講了此次學(xué)習(xí) 的目的、意義，也講了對(duì)員工的要求，同時(shí)也介紹了老師，整個(gè)開(kāi)場(chǎng)白完整、有序、點(diǎn)出重點(diǎn)，同時(shí)也烘托了氣氛。為老師的授課起到了良好的暖場(chǎng)作用。

    但是走下臺(tái)之后，A君的心里很不順，感覺(jué)自已簡(jiǎn)直是瞎忙，更深深地感覺(jué)到了自已有一個(gè)不著調(diào)的下屬。雖然這個(gè)下屬是前期已離職的人事總監(jiān)招來(lái)的,可是這個(gè)問(wèn)題需要解決了.

    在這里我們要分析這個(gè)案例，為什么有些人在職場(chǎng)中總是不"著調(diào)"？為什么會(huì)出現(xiàn)下面的問(wèn)題:

    1．有的人做事總是跟不上節(jié)奏，上級(jí)提出一個(gè)明確的任務(wù)和要求，他卻要反應(yīng)半天甚至不知從何入手？

    2．上級(jí)的意圖和理念，他總是無(wú)法領(lǐng)會(huì)，上級(jí)認(rèn)為很正常的作法他卻認(rèn)為不可行,但是他也提不出更好的做法？

    3．總是完不成上級(jí)要求的 績(jī)效 ，并且要找出很多理由？整體的職業(yè)化程度很低.

    在我們的職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，有內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯之分。外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等外在因素的組合及其變化過(guò)程.內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。

如果把人的職業(yè)生涯比做一棵樹(shù),幾乎每個(gè)人都希望職業(yè)生涯之樹(shù)常青，枝繁葉茂，碩果累累，但是前提必須根深蒂固。自然界中的樹(shù)如果長(zhǎng)在土地肥沃的地方，樹(shù)根和樹(shù)冠的比例約為1:1，如果長(zhǎng)在土地比較貧脊的地區(qū)，約為2:1到3:1，如果長(zhǎng)在巖石地區(qū)或是沙漠地區(qū)，會(huì)達(dá)到5:1。也就是說(shuō)條件越艱苦,環(huán)境越惡劣,樹(shù)根越要向大地中生長(zhǎng)，從大地深處吸取營(yíng)養(yǎng)和水分。請(qǐng)你想象一下，如果一棵樹(shù)的樹(shù)根扎得不深，樹(shù)冠上長(zhǎng)了很多樹(shù)葉，開(kāi)了很多花，結(jié)了很多果實(shí)，會(huì)怎么樣呢？因此外職業(yè)生涯是我們職業(yè)生涯之樹(shù)的枝葉與花果，而內(nèi)職業(yè)生涯則是我們的樹(shù)根.

    在職場(chǎng)中通常會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種是內(nèi)職業(yè)生涯超前于外職業(yè)生涯，另一種是外職業(yè)生涯超前于內(nèi)職業(yè)生涯。如果內(nèi)職業(yè)生涯比外職業(yè)生涯超前，會(huì)出現(xiàn)三種情況，一是超前適當(dāng)時(shí)很舒心，此時(shí)個(gè)體會(huì)感覺(jué)工作起來(lái)得心應(yīng)手，游刃有余，像玩似的，工作是一種享受；如果超前較多時(shí)很煩心，個(gè)體會(huì)感覺(jué)自已的能力綽綽有余，好象做這個(gè)工作有點(diǎn)太浪費(fèi)自已的能力了，每日 可能花兩小時(shí)就做好了所有的事情；超前太多時(shí)要變心，此時(shí)個(gè)體對(duì)工作的看法已然發(fā)生變化，他認(rèn)為這份工作已經(jīng)不適合自已了，繼續(xù)下去會(huì)委屈自已，應(yīng)該去找更好的工作。同樣，如果外職業(yè)生涯比內(nèi)職業(yè)生涯超前，也會(huì)出現(xiàn)三種情況，一是超前適當(dāng)時(shí)有動(dòng)力；如果在組織內(nèi)部讓B級(jí)人做A事，其實(shí)是對(duì)他的一種壓擔(dān)子式的培養(yǎng)，在適當(dāng)撥高的情況下，也許員工會(huì)加速成長(zhǎng)，獲得職業(yè)能力的提升；二是超前較多時(shí)有壓力，如果組織內(nèi)部給員工壓擔(dān)子培養(yǎng)的力度過(guò)大，給予員工的職務(wù)、責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)較多地超出了員工的能力，員工會(huì)感覺(jué)得力不從心，感覺(jué)跟不上上級(jí)的節(jié)奏，感覺(jué)工作壓力很大，對(duì)自已是一種煎熬，甚至有的員工會(huì)害怕上班，文中的C就是這樣的人,所以才會(huì)出現(xiàn)文章中開(kāi)頭的一幕!此時(shí)員工無(wú)法勝任本職工作，造成很多不應(yīng)該出現(xiàn)的工作失誤，此時(shí)如果明智的上級(jí)會(huì)提出調(diào)整崗位，讓其到適合的崗位上去工作，明智的下屬也會(huì)提出相應(yīng)的作法，以解脫目前的職業(yè)困境。還有最后一種很嚴(yán)重的情況，就是如果組織賦予一個(gè)人的職務(wù)、權(quán)力、管轄的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的能力本身，比如讓一個(gè)不懂法的人去負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，去進(jìn)行商務(wù)談判，讓一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人去操盤一個(gè)具體的項(xiàng)目，那將說(shuō)明其外職業(yè)生涯遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超前于內(nèi)職業(yè)生涯，帶來(lái)的結(jié)果也許是毀滅性的。

    所以，做為管理者，要善于用人，要能夠把握住人員的成長(zhǎng)周期，在其適宜的階段，授予其相應(yīng)的權(quán)利、責(zé)任和壓力，切忌撥苗助長(zhǎng)，也不能大樹(shù)底下不長(zhǎng)草。