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  2013年09月01日    趙鷹 《經(jīng)理人》      
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 幾十人的師資和運營團隊,一年學習 幾千名高管,創(chuàng)造上億收入,這是商學院EDP運作的理想狀況。這幾年,中國大陸頂尖的幾家商學院的EDP一直保持增長,已經(jīng)達到或即將達到上面的目標,逐漸成為商學院的重要收入來源。這也順應了世界潮流—頂尖商學院的EDP成為收入主流,成為招聘新教授、支持博士項目、提供日常運營資金的來源,起到加強商學院品牌、密切聯(lián)系教授和實戰(zhàn)經(jīng)理人,及時從實踐中提煉知識資本的作用。

  但在中國,EDP的勢頭遠不及EMBA,原因主要是:中國商學院內(nèi)結(jié)構(gòu)性的師資短缺,EDP運作團隊和機制的成熟尚需要時間,EMBA學歷教育比EDP的非學歷教育更搶手。不過,遭遇現(xiàn)實挑戰(zhàn),或是想要抓住機會的中國企業(yè),它們?nèi)孕枰唷⒏玫腅DP課程,提升企業(yè)家和管理人員的視野和能力。EDP不是一時一刻的事情,是高管終身學習的平臺,也是企業(yè)打造核心競爭力的關(guān)鍵武器。

  誰是中國EDP領(lǐng)頭羊

  相對世界范圍內(nèi)商學院EDP的快速增長并且越來越照顧企業(yè)需求的趨勢,中國的EDP尚處逐步成熟階段,面臨巨大的機遇。這個市場現(xiàn)有很多機構(gòu)參與,競爭激烈。

  中國EDP市場上,領(lǐng)頭的是中歐、清華經(jīng)管和長江等幾所商學院。它們各有特色,近幾年也逐步形成自己的風格。中歐產(chǎn)品線齊全,每年可提供的課程數(shù)目已和哈佛商學院不相上下,憑借其長期在500強外企建立的美譽度,穩(wěn)扎穩(wěn)打;借助其院校知名度在國企和民企中開拓疆土,近幾年也收獲頗豐。

  清華經(jīng)管EDP這兩年的發(fā)展勢頭迅猛,憑借中國頂級學府的品牌優(yōu)勢,清華不斷擴大政府和國企客戶,也逐步在民企開發(fā)江山。最值得一提的是,清華經(jīng)管EDP有選擇地同全球排名前10位的商學院EDP合作,如美國的哈佛、法國的HEC等,推出針對某個細分行業(yè)和中國最熱門的一些產(chǎn)業(yè)的差異化課程。

  長江EDP和它的EMBA一樣和其他商學院都有所不同??梢哉f,恰好搭到中國目前社會經(jīng)濟狀態(tài)下民營企業(yè)主抱團取暖的脈搏,適逢其時地滿足這一特定群體的需求。嚴格意義上說,長江的EDP是聚會為主、教學為輔;游歷為主、研究為輔,這類產(chǎn)品倒也適銷對路。

  世界大鱷登陸中國

  跟蹤這兩年海外頂尖商學院在中國市場的動向,我們發(fā)現(xiàn):海外院校進入中國的步伐加快了。它們登陸中國的方式一般是:同中國院校合作開辦課程,探索市場、尋找目標、鍛煉師資,屬試水階段,能降低投入風險;或者是,在中國的重要城市設(shè)立商學院代表處,直接租辦公室、聘雇員、尋找中國企業(yè)的學習 定單。

  例如、香港科技大學商學院、香港中文大學管理學院、西班牙IE商學院、法國HEC商學院、法國里昂商學院、加拿大毅偉商學院、澳大利亞墨爾本商學院等一批世界響當當?shù)闹虒W院,先后在上?;虮本╅_設(shè)代表處,高薪聘用客戶發(fā)展人員。美國沃頓商學院的做法是,把所有美國本土提供的EDP課程材料譯成中文,發(fā)放給中國企業(yè),準備隨時為他們服務。

  英國曼徹斯特商學院更是成功地在2008年10月和上海寶鋼簽下高管學習 的大單。利用曼徹斯特商學院項目學習的特色優(yōu)勢,背靠英國曼徹斯特地區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)和公司資源,爭取到了寶鋼的訂單。這正好摸準了目前中國一批大型國企需要應對全球化挑戰(zhàn),要做海外擴張戰(zhàn)略規(guī)劃的需求。

  2009年春天,哈佛大學開設(shè)上海中心,哈佛商學院的中國業(yè)務發(fā)展是該中心工作的重中之重。哈佛EDP的公開課程一直是世界老大。目前哈佛和中歐、清華、復旦、北大合作的課程已經(jīng)推出,或正在籌備中。這個大鱷的到來,讓同行們真的緊張起來了。

  誰能發(fā)現(xiàn)并滿足中國企業(yè)的發(fā)展需求,誰就能在中國EDP市場的跑道上占得先機。

  企業(yè)EDP需求發(fā)生變化

  由于近幾年全球化速度的加快,各國企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和問題,比以往任何時候都要多,加之2008年開始的世界經(jīng)濟下滑使問題更加復雜。企業(yè)需求變化,使得全球EDP市場遭遇挑戰(zhàn)。企業(yè)對EDP需求變化體現(xiàn)為:

  1. 從泛泛談綜合管理,到要針對公司面臨的特定問題,課程需要和公司的實際相結(jié)合。公司的立場是,現(xiàn)在要討論的是我的事情,而不是你的內(nèi)容。這對商學院提出更高的商業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗要求和學術(shù)水準要求。事先就要對該公司進行深入調(diào)查和研究;

  2. 企業(yè)不再喜歡傳統(tǒng)的課堂教學模式,更多替代性的學習模式,如體驗式學習、實際操作型學習、教練輔導和主持引導型討論等模式被逐步應用;

  3. 教學從傳統(tǒng)的一個時間點完成課程,到需要維持一段時間用進一步跟蹤、輔導來完成;

  4. 企業(yè)作為客戶越來越成熟,很多已設(shè)立“首席學習官”職位,專門從戰(zhàn)略上部署企業(yè)人才的發(fā)展。商學院需要和更加專業(yè)的人員打交道。以前企業(yè)單純購買一個課程,現(xiàn)在企業(yè)要求商學院提供一個整合的學習平臺,從發(fā)現(xiàn)、研究問題到學習 設(shè)計規(guī)劃,再到全線執(zhí)行、最后評估,跨越學習的各階段。

  商學院的困惑及對策

  1. 研究型大學的教授并不熟悉主持人式的教學方法和體驗式教學方法;

  2. 對于教師更多參與前期調(diào)查、材料準備等的時間要求加大,商學院對于教師這方面的薪酬調(diào)整還沒有做好準備,同時學??梢哉{(diào)動的教師資源有限,很多教師已承擔繁重的教學和研究任務;

  3. 研究型大學比較熟悉公開課程,不大喜歡公司內(nèi)訓。院校內(nèi)熟悉公司內(nèi)訓課程的人員并不多,也無法給出更好的公司內(nèi)訓的收費模式;

  4. 商學院面臨新的競爭對手—管理咨詢公司的挑戰(zhàn)。咨詢公司有全球網(wǎng)絡,特別適合全球化運作的企業(yè)的學習 需求。商學院即使在海外有衛(wèi)星院校,但在資源調(diào)度上仍然捉襟見肘。

  面對上述難題,全球頂尖商學院應對方法通常是:整合新的學習方法、提升EDP項目經(jīng)理能力、保留好的人才、革新收費模式。

  中國商學院都承認:中國EDP教育發(fā)展迅猛,但離國際發(fā)達水平至少有20年的差距,他們對于國際巨鱷在中國市場的挑戰(zhàn),還是應該有所準備的。應對的可行方法有:

  首先,繼續(xù)完善前些年沉淀下來的、有特色的王牌課程,被市場肯定并接受的課程設(shè)置、時間設(shè)置和師資配備,這種優(yōu)勢應該得到進一步發(fā)揮和鞏固;

  其次,需要提升EDP運作團隊的整體實力,完善營銷網(wǎng)絡、提高營銷效率,這種多方位的配合,不是國際商學院在中國一下子就能做到的;

  第三,學校需要加強創(chuàng)新、挖掘?qū)τ谥袊鴨栴}的研發(fā)能力、勇于嘗試新課。

  總之,好的EDP能夠給企業(yè)帶來四方面的改進:自我認知的提升、評估能力的建立、行為模式的改變,并最終傳遞到組織績效的提高,并放大到社會發(fā)展的推動。

  從唯證書到求效果

  EDP是非學歷教育,是面對企業(yè)真實需求而做的針對性課程。企業(yè)漸漸開始反感以販賣證書方式開展EDP的模式,競爭如此激烈,加上經(jīng)濟衰退沖擊,企業(yè)最需要的是能直接解決問題的能力,更關(guān)注課程本身而不是證書,這不僅是高管學習 的新趨勢,更是體現(xiàn)出中國企業(yè)在管理上的進步和高管的管理水平提升得很快。

  以“影響中國管理實踐”為使命的《經(jīng)理人》,不只在做一本雜志,而是經(jīng)營一個群體:CEO人群及其支撐階層。我們了解和深知企業(yè)對管理實踐的迫切需求,因而成立“經(jīng)理人黃埔商學院”,學習 對象為企業(yè)的中高層,為企業(yè)培養(yǎng)新生代商業(yè)精英,而非當前的頂級CEO、企業(yè)家。經(jīng)理人黃埔商學院雖然剛開始起步,EDP課程籌備、相關(guān)產(chǎn)品推出等仍有待完善和推進,但已經(jīng)鎖定以黃埔軍校為榜樣。

  經(jīng)理人黃埔商學院執(zhí)行院長楊俊杰說:“參照黃埔軍校的‘政治與軍事并重,理論與實際結(jié)合’的教學方針,采取‘國際智慧與本土實踐并重,理論與實戰(zhàn)結(jié)合’的教學方針,我們就是這樣來培養(yǎng)中國商業(yè)新銳的,以當年的黃埔軍校所起的作用為追求目標!”從定位來看,經(jīng)理人黃埔商學院與從事學位教育、高級研修的傳統(tǒng)商學院構(gòu)成了互補。  

  附文:

  EDP課程良莠不齊 

  某些高校的海外教育學院、繼續(xù)教育學院,根據(jù)市場需求不斷推出各種公開課程,市場熱什么就推什么。有的推出一些類學位課程,例如總裁研修班等,滿足學歷上有缺陷的企業(yè)主的需求。但這類課程良莠不齊,容易魚目混珠,消費者不好判別。 

  附文:

  EDP的3種分類方式 

  按照課程對象。分為公開課程和企業(yè)內(nèi)部學習 課程;

  按照課程內(nèi)容。分為綜合類模塊制課程和專業(yè)類課程。前者偏重綜合管理技能學習 ,后者偏重于具體管理領(lǐng)域的知識與技巧,如財務管理、人力資源等;

  按照課程時間。分為短期課程和分階段的長期課程。短期課程一般為2~4天和10~15天,或1~3個月,也有的課程和EMBA學制相同,需要持續(xù)1~2年。 

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隨機讀管理故事:《盲人過橋》
有個盲人經(jīng)過一條干涸的溪流上的木橋,從橋上摔下,兩手抓住了橋欄。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抓緊欄桿,自己估計松手后肯定會掉進深淵里。過路人告訴他:“別害怕,只管撒手好了,下面就是平地。”

盲人不相信,緊抓著欄桿高聲呼叫。時間長了,手上累得沒力氣了,一松手就落到橋下干涸的地面上。于是他自己也笑起來,說:“嗨!早知道橋下就是干涸地面,何必讓自己受這么長時間的罪。”

管理故事哲理

這個盲人是有些夸張,但企業(yè)管理中常常會遇到相同的境遇,不敢“往下看”,寧可把下面想的恐怖點,預期相信是安全,不如相信這個是危險的,所謂的憂患意識,要把問題想得更加復雜點,把問題想得更加困難點,這從某種角度而言沒有錯,但對企業(yè)戰(zhàn)略來說是存在問題。

企業(yè)戰(zhàn)略過程中對于未來預估,往往會采取相應的措施,某種預估將會對當下的行為發(fā)生扭曲,企業(yè)會將大量的人力和物力用在可能無謂的因素上。寧可想得復雜點,不要想得太容易,這種思維其實是掉以輕心的反面,中國人有句話叫船到橋頭自然直,這其實就是中國人的思維模式,從另一角度而言是“阿Q”,但在企業(yè)管理中,若沒有這種阿Q精神,做事情可能會事倍功半,當然有這種阿Q精神,成事的概率也可能大大降低。

因此灰天鵝現(xiàn)象在當下信息如此之多,管理理論與模式如此之多的當下,企業(yè)著眼于當下的未來預估,將成為企業(yè)發(fā)展過程中核心要解決的問題。

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