1.形式主義。主要表現(xiàn)為：只重學(xué)習(xí) 的形式而不重內(nèi)容，只重視學(xué)習(xí) 的數(shù)量而不重視質(zhì)量，只重場面的壯觀而不重實際的效果，為學(xué)習(xí) 而學(xué)習(xí) ，誤認(rèn)為只要進行了學(xué)習(xí) 就會取得相應(yīng)效果。

　　2.教條主義。主要表現(xiàn)為：基本照搬其他企業(yè)的學(xué)習(xí) 形式與方法，而不結(jié)合本企業(yè)實際，不能形成特色的學(xué)習(xí) 方案體系與政策。

　　這些認(rèn)識上的誤區(qū)，漸漸使?fàn)I銷組織的學(xué)習(xí) 問題成為 企業(yè)管理 者的頭疼話題。

　　問題及原因

　　1.戰(zhàn)略目標(biāo)與方向不清晰

　　企業(yè)的各項組織管理工作，應(yīng)始終以企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)為軸心，沒有清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)做指引，包括團隊建設(shè)與學(xué)習(xí) 在內(nèi)的各項工作則失去方向，高層的戰(zhàn)略意圖也就無法通過學(xué)習(xí) 的手段，有效地傳遞到中低層。

　　2.高層管理者重視不夠

　　很多的“一把手”習(xí)慣做甩手掌柜，認(rèn)為學(xué)習(xí) 只是人力資源部門的一項具體工作而已。高層的不夠重視，可能帶來兩個后果：其一，整個組織自上而下，無法形成重視學(xué)習(xí) 的氛圍；其二，學(xué)習(xí) 所需的資源與投入得不到保障，導(dǎo)致學(xué)習(xí) 工作的開展束手束腳。

　　3.中層管理者認(rèn)識偏差

　　由于對學(xué)習(xí) 認(rèn)識上的偏差，一些部門的負(fù)責(zé)人，在行動上表現(xiàn)出輕視或表示學(xué)習(xí) 是負(fù)擔(dān)與多余，也會影響到員工參加學(xué)習(xí) 的積極性與紀(jì)律性。整體中層在學(xué)習(xí) 上認(rèn)識的不統(tǒng)一，會給學(xué)習(xí) 的系統(tǒng)性與持續(xù)性，帶來障礙與困難。

　　4.人力資源部工作不得力

　　主要表現(xiàn)在三個方面：首先，沒有將年度的學(xué)習(xí) 體系與同期的組織建設(shè)戰(zhàn)略有機結(jié)合起來；其次，在學(xué)習(xí) 體系的設(shè)計上，不能將學(xué)習(xí) 對象與學(xué)習(xí) 教材、教師及方式有機結(jié)合，提高針對性；再次，學(xué)習(xí) 后，輕視對學(xué)習(xí) 效果的分析評估等工作，不能針對存在的問題進行及時檢討與調(diào)整，提出改進措施。

　　定位學(xué)習(xí)

　　觀念決定行動，解決認(rèn)識問題是采取正確行動的基礎(chǔ)和前提。而認(rèn)識問題的解決最重要的就是要對學(xué)習(xí) 在企業(yè)營銷組織中的地位和作用有一個正確的定位。

　　1. 企業(yè)戰(zhàn)略 良性發(fā)展的理性選擇

　　近年，從國內(nèi)各類企業(yè)的發(fā)展路徑與方式來看，可分兩類：第一類是通過捕捉機會與資源的投入，形成“量”的擴張；第二類是通過經(jīng)營模式的不斷創(chuàng)新，形成“質(zhì)”的提升，卓有成效地保持贏利的持續(xù)增長。從戰(zhàn)略上講，第一類企業(yè)將逐漸走向“紅海”，而第二類企業(yè)在走向“藍(lán)海”。從戰(zhàn)略的高度重視學(xué)習(xí) ，逐漸建立科學(xué)學(xué)習(xí) 體系，建立學(xué)習(xí)型組織，是企業(yè)戰(zhàn)略良性發(fā)展的理性選擇，也是營銷組織健康成長與穩(wěn)健壯大的前提和基礎(chǔ)。

　　2.企業(yè)組織功能建設(shè)的基礎(chǔ)

　　按照人民大學(xué)博導(dǎo)包政教授的觀點，企業(yè)要想持續(xù)創(chuàng)造輝煌，必須將營銷策略思想逐漸落實到組織形態(tài)上，并依賴組織功能長期與持續(xù)的建設(shè)，才能逐漸發(fā)育出競爭對手難以復(fù)制的核心競爭力。營銷組織的學(xué)習(xí) ，是營銷組織思想建設(shè)與組織建設(shè)的基礎(chǔ)工作，因此必須將學(xué)習(xí) 規(guī)劃納入企業(yè)的戰(zhàn)略層面去考慮，逐年加大總體預(yù)算。

　　3.企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的系統(tǒng)工程

　　學(xué)習(xí) 對于企業(yè)成長的作用，如同中醫(yī)科學(xué)的養(yǎng)生哲學(xué)，是循序漸進的，是一項必須長期堅持的系統(tǒng)工程。首先，由于各企業(yè)所處的行業(yè)與發(fā)展時期不同，對學(xué)習(xí) 的具體要求也不同；其次，企業(yè)的發(fā)展和隊伍的成長都有不同的階段，所以要求整個學(xué)習(xí) 體系與時俱進，從形式到內(nèi)容上需要不斷創(chuàng)新；再次，企業(yè)外部市場、技術(shù)、政策、信息網(wǎng)絡(luò)等方面日新月異的變化，也需要企業(yè)的學(xué)習(xí) 體系，能夠有持續(xù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

　　分層的針對性學(xué)習(xí)

　　營銷組織的學(xué)習(xí) 有其本身的獨特性，有別于生產(chǎn)、研發(fā)、行政或財務(wù)等其他體系，因此，企業(yè)在制訂學(xué)習(xí) 政策、教材選擇、教師選擇與方式選擇等方面，都需要因人、因時、因地制宜，以保證學(xué)習(xí) 的針對性與有效性。

　　基層學(xué)習(xí) ：促成“三心”

　　人員構(gòu)成與學(xué)習(xí) 要點：基層是組成企業(yè)的基本細(xì)胞與肌體，通過學(xué)習(xí) ，提高他們的基本能力與素質(zhì)，是企業(yè)成長的基礎(chǔ)。營銷基層人員的特點是：人數(shù)龐大，分布廣泛，一般年齡偏小，工作經(jīng)歷與資歷相對較淺。學(xué)習(xí) 要點可以概括為“三心”：一是使他們清晰與明了企業(yè)的總體戰(zhàn)略方向與經(jīng)營宗旨，統(tǒng)一思想，逐漸形成長期服務(wù)于企業(yè)的“忠心”；二是使他們掌握與提升工作技能，提高工作效率，逐漸形成職業(yè)化的“專心”；三是嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度與紀(jì)律，增強他們工作的“責(zé)任心”。

　　學(xué)習(xí) 方式與方法：基層學(xué)習(xí) 采取的方式無非有兩種：第一，定期大規(guī)模的“廣種博收”。主要指年度、半年度或季度舉辦全體或部分基層人員大會，統(tǒng)一思想，傳播文化，提升個人技能，進行相關(guān)的大型學(xué)習(xí) 。第二，日常小規(guī)模的“噴灌”與“滴灌”。主要指企業(yè)應(yīng)用低成本的方式(如網(wǎng)絡(luò)或影視資料)，利用就近或當(dāng)?shù)貛熧Y資源進行短周期的學(xué)習(xí) ，內(nèi)容主要側(cè)重于基本的技能與技巧。

　　實例一：A企業(yè)是行業(yè)中名列前茅的機械制造公司。在進入常州區(qū)域市場時，市場的占有率較小，與其主要競爭對手市場份額的相對占有比例為1∶9。由于A企業(yè)在常州區(qū)域的團隊剛剛組建，隊伍整體稚嫩，年齡偏低，基層員工技能水平低，甚至連口頭表達(dá)都不盡人意，悲觀和消極的情緒彌漫在全體團隊中。我們采取的學(xué)習(xí) 方式如下：第一，組織全體人員觀看影片《士兵突擊》的部分精彩片段，并在觀看電影后展開討論，形成統(tǒng)一思想。在會前會后高唱《團結(jié)就是力量》、《真心英雄》等鼓舞斗志的歌曲。第二，各辦事處一般有人員5～8名，以住點為單元，每日 清晨提前15分鐘上班，選擇一本精煉的小故事集，每日 由一人朗讀3～5分鐘故事，其他人發(fā)言1～2分鐘，以提高每位人員的口頭表達(dá)力與思考力。第三，由總部提供教材與光碟，針對業(yè)務(wù)人員、技術(shù)人員和 銷售 輔助人員，利用晚上或周末時間，開展每周一次的專業(yè)技能學(xué)習(xí) 。第四，針對新市場，定期召開區(qū)域性的骨干會議，匯總各類信息，研究競爭策略，提煉市場拓展的語言要點與公關(guān)方案。經(jīng)過3個月至5個月的持續(xù)學(xué)習(xí) ，效果明顯，常州區(qū)域的業(yè)績持續(xù)上升。

　　中層學(xué)習(xí) ：形成“三力”

　　人員構(gòu)成與學(xué)習(xí) 要點：中層管理者是企業(yè)的骨干部分，他們的學(xué)習(xí) 效果將決定企業(yè)的成長與穩(wěn)定。中層學(xué)習(xí) 的要點主要是形成“三力”：一是增強組織“向心力”，是對組織文化與經(jīng)營宗旨的認(rèn)同；二是增強其“外功力”，主要提高他們對市場、競爭與企業(yè)自身特點分析、判斷、歸納與決策的能力，具體體現(xiàn)于業(yè)績的持續(xù)提升與關(guān)鍵客戶的突破；三是增強其“內(nèi)功力”，主要提高他們對分公司或辦事處內(nèi)部人員與資源的管理能力，即管理與培育銷售團隊的能力。

　　學(xué)習(xí) 方式與方法：中層學(xué)習(xí) 主要通過半月或每月召開的營銷例會及其相關(guān)活動來完成。營銷例會除了分析業(yè)績，總結(jié)教訓(xùn)和經(jīng)驗，鼓舞士氣之外，還有兩項重要任務(wù)：一是通過學(xué)習(xí) 與學(xué)習(xí)，提高管理者的綜合管理素養(yǎng)；二是通過溝通與交流感情，了解隊伍狀況，加強管理團隊本身的情感與價值觀的認(rèn)同。

　　具體的學(xué)習(xí) 方式包括以下三個方面：第一，長期堅持對核心理論的學(xué)習(xí)。核心理論學(xué)習(xí)，主要是對營銷類與管理類的基礎(chǔ)理論進行長期不懈的學(xué)習(xí)。在實踐中我們選擇了以下書籍：《如何成交》喬·吉拉德著、《戰(zhàn)略 營銷管理 》包政著、《卓有成效的管理者》德魯克著、《打造金牌銷售團隊》秦毅著、《人性的優(yōu)點》卡耐基著、《論語的心得與感悟》于丹著、《我的成長可以復(fù)制》唐駿著、《領(lǐng)軍之道》李凱城著。第二，集中性的思想教育與引導(dǎo)。第三，有針對性的個別思想交流與溝通。

　　實例二：C公司某區(qū)域市場近期業(yè)務(wù)持續(xù)低迷，經(jīng)他們初步分析，主要是管理干部隊伍思想不夠統(tǒng)一，對局部短期利益過于計較，無法堅定地執(zhí)行集團的戰(zhàn)略思路，管理班子也缺乏凝聚力。針對上述狀況，我們組織管理團隊觀看電影《大轉(zhuǎn)折——挺進大別山》，觀后組織每個人結(jié)合現(xiàn)實進行發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容包括：第一，對電影情節(jié)談兩到三點的啟示(闡明細(xì)節(jié))；第二，結(jié)合電影的啟示談?wù)勂髽I(yè)現(xiàn)狀及存在的問題；第三，結(jié)合啟示，談?wù)剬ΜF(xiàn)實工作改進的思路與建議。通過每人15分鐘左右的發(fā)言，我們就可以看出每個干部對集團戰(zhàn)略的個人理解，也可以洞悉每個人的思維方式，更可以發(fā)現(xiàn)每一個人對集團新戰(zhàn)略與組織文化的認(rèn)同度及應(yīng)變的柔性。通過此活動，既統(tǒng)一了大部分人的思想，又鑒別與孤立了少量持不同意見者，為后一步的組織調(diào)整明確了方向。

　　實例三：D公司隨著華東區(qū)的業(yè)務(wù)發(fā)展，培養(yǎng)年輕的準(zhǔn)中層梯隊已迫在眉睫。準(zhǔn)中層梯隊年輕、沖勁足、熱情高，但在區(qū)域市場的策劃與辦事處人員等內(nèi)部管理上往往沒有章法，胡子眉毛一把抓，無法做到發(fā)展方向感、平衡感與安全感三者的統(tǒng)一。為了迅速給他們移植管理者的“頭腦”與“五臟”，連續(xù)7次(每半個月1次)給他們進行《管理者的七項技能》的學(xué)習(xí) 。每次學(xué)習(xí) 后做三件事：一是通過小組發(fā)言與評比，評選出3～5名“最佳發(fā)言者”，并給予適當(dāng)?shù)莫勂?，以鼓勵他們深度思考、積極討論與勇于發(fā)言的表現(xiàn)；二是要求每人填寫一份《學(xué)習(xí) 意見表》，既評價了講師(可能是內(nèi)部管理者)的授課水平，也可對學(xué)習(xí) 的方式、內(nèi)容提出意見與建議，以利于學(xué)習(xí) 工作與時俱進不斷改進；三是學(xué)習(xí) 后的兩天內(nèi)，每人必須寫一份300～500字的啟示與小結(jié)，經(jīng)所在大區(qū)經(jīng)理審定后報到總部人力資源部備案，以利于總部從中分析當(dāng)期的學(xué)習(xí) 效果。

　　通過上述學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識到過去那種僅靠忠于職守，任勞任怨，僅靠精準(zhǔn)的專業(yè)知識與技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣，可以讓他們在短期內(nèi)建立起“卓有成效是管理的核心精髓”的理念。

　　高層學(xué)習(xí) ：建立戰(zhàn)略性思考

　　人員構(gòu)成與學(xué)習(xí) 要點：營銷組織的高層管理者不僅是指營銷總經(jīng)理，還包括策劃總監(jiān)、 財務(wù)總監(jiān) 、 人力資源總監(jiān) ，以及各大區(qū)總監(jiān)和專家顧問團隊。高層管理者自身的管理、成長與成熟，決定了營銷組織的整體學(xué)習(xí) 。

　　高層學(xué)習(xí) 的要點是在他們心中系統(tǒng)地建立起三種戰(zhàn)略性思考：一是戰(zhàn)略格局與演進思考，即作為營銷高層，必須對全國乃至全球的經(jīng)濟生態(tài)、對本行業(yè)生態(tài)及競爭格局建立清晰的戰(zhàn)略視野，并對本行業(yè)面臨的技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與競爭模式的變化，有敏銳的直覺與感悟。二是建立戰(zhàn)略的組織思考。這類思考是指營銷高層，最終必然成為人力資源的專家與組織文化的建設(shè)者。三是建立個人的事業(yè)思考。營銷高層往往出身于“肉食性動物”，由于企業(yè)成長與競爭的壓力，使企業(yè)的資源與關(guān)注點會暫時過于集中在營銷層面上，短期的業(yè)績壓力對高層的成長必然形成企業(yè)短期的“富貴病”。因此，營銷高層持續(xù)的事業(yè)發(fā)展與周期性的轉(zhuǎn)型，將影響企業(yè)未來的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。

　　學(xué)習(xí) 方式與方法：學(xué)習(xí) 方式的選擇有兩點：第一，“走出去，作周期性的大補”。“走出去”通俗而言就是“農(nóng)村干部一定要進城來”或“去比較大的城市旅旅游”，這屬于戰(zhàn)略投資，必須投入一定量的時間、金錢與精力。例如去高校讀MBA、 EMBA 或總裁學(xué)習(xí) 班，參加行業(yè)性或?qū)I(yè)性的年會，追尋自己感興趣的名師講座等。第二，“靜下來，作長期性的小補”。“靜下來”是指高層管理者必須靜下心來，長期堅持系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過反復(fù)讀幾本好書或名著，逐漸形成與提高自己在 工商管理 理論方面的偏好與涵養(yǎng)，并定期進行總結(jié)。在十幾年以前，日本各城市均有由企業(yè)家自發(fā)組織的德魯克研究會和巴納德研究會，部分企業(yè)家圍繞著一兩本專著反復(fù)仔細(xì)研讀，這充分反映出日本企業(yè)家對學(xué)習(xí)與自身成長的理性思考。

　　案例四：E企業(yè)銷售總經(jīng)理MBA畢業(yè)后，同學(xué)各奔前程，面對日常工作的壓力，此時他沒有了以往每月兩天的學(xué)習(xí)，深感孤獨與無助。為了能夠在實踐中不斷反思與學(xué)習(xí)，他召集了本城市部分對繼續(xù)學(xué)習(xí)感興趣的同學(xué)，組成半定期的學(xué)習(xí)沙龍小組，人數(shù)控制在5～8名，貴在堅持。大家每月一次進行半天到一天的活動，主要內(nèi)容有兩個：第一，大家選一本共同感興趣的工商管理名著進行研討，談感想，每次只談一章或一節(jié)；第二，小組活動時，每人針對當(dāng)前的管理難題，向大家提出1～2個現(xiàn)實問題，每人必須發(fā)言，時間控制在5～10分鐘以內(nèi)。通過討論與交流，小組成員共同分享相關(guān)行業(yè)的知識與見解，啟發(fā)了每個人對業(yè)務(wù)與組織兩個層面的領(lǐng)悟能力，經(jīng)過一段時間的實踐，每個人都感到受益匪淺，與實際工作的開展相得益彰。