任何一位企業(yè)家，不論成敗，都有自己的奮斗成長史。這是一個企業(yè)家在什么時候談及都會滔滔不絕卻仍有言不及義之感的話題。

　　最近，我連著求教于幾位企業(yè)家，一位是上周從美國講學歸來的老朋友山東三株集團吳炳新董事長；一位是泰州雙登集團楊善基董事長；一位是大午集團的孫大午監(jiān)事長；另一位是山東置業(yè)集團田茂軍董事長。我們不約而同地都談到企業(yè)與個人成長的歷程，這引起了我就“成功企業(yè)家成長奧秘”的思考。

　　為此，我想起了“世界首富”比爾·蓋茨的父親，講他兒子的一段故事。

　　蓋茨為什么等了30年？

　　我的兒子比爾·蓋茨，在家里我們都管他叫“特里”。他令我不解和吃驚的，是他在上學時，就與同學醞釀提出“第一個創(chuàng)業(yè)計劃”，其業(yè)務就是從街頭獲取原始數(shù)據(jù)，再制作成適時的交通流量圖。

　　1975年，比爾·蓋茨還在哈佛大學上二年級，就提出輟學，下決心提前進入社會自主創(chuàng)業(yè)。引發(fā)他下此決心的，是一個令他十分驚愕甚至一生難忘的電話。

　　他的好友保羅·艾倫，從《大眾電子學》雜志上得知阿爾伯克基公司開始生產(chǎn)世界上第一代個人電腦的消息后，他與該公司通話核實此事。因為他與艾倫早就預見到了這一發(fā)展，而且他們也預見到電腦進入工作與生活，最迫切需要的是各種軟件。于是，比爾·蓋茨給該公司打電話，詢問對軟件的需求。該公司如獲至寶，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。于是他和保羅·艾倫就開始策劃成立軟件公司，這就打開了微軟的大門。

　　我聽到特里輟學的消息，很不高興，和他母親立即趕到學校想阻止他。但他堅持意見。他說：“等到我在哈佛畢業(yè)，這種難得的機會將不復存在。”他并向我們保證，以后會回到大學拿到畢業(yè)證書。

　　后來，我的兒子辦起微軟公司，成就了舉世矚目的電腦軟件事業(yè)。離開學校32年之后的2007年6月7日，哈佛特別授予他榮譽法學博士學位證書。蓋茨在掌聲中致詞：“為了實現(xiàn)我對父親的諾言，為了事業(yè)，我等了30年。”說完，他特別面對我說：“爸爸，我答應過您，我一定回來完成學業(yè)，實現(xiàn)我對您許過的諾言。”

　　有誰在真正培養(yǎng)企業(yè)家？

　　蓋茨父親講述這段故事，使我聯(lián)想到：這種事可能發(fā)生在中國大陸嗎？另外，我們做父母的，對子女教育的重點是什么？我們可給孩子們留下了他們?nèi)找箟粝胱非罄硐氲目臻g？

　　我們作為老師、家長，其實更多地是強制孩子服從自己意愿，只給他們壓力，而缺乏引導。應該給孩子自由創(chuàng)新思考的空間。這一理念，要從孩子幼小時做起。作父母的，最重要的事業(yè)應是為孩子提供足夠的了解世界、了解歷史的條件。我在1993年編輯出版了《世界著名企業(yè)家經(jīng)營謀略》叢書，八萬套很快售完。有一次，我在書店看見一位老者拿著這套書，愛不釋手。他對我說：“我拿回去讓我孩子看，以引起他將來作企業(yè)家的追求。”我覺得這些是父親該做的。

　　事實證明，中國人是聰明的。但為什么中國大陸很少有人在國際舞臺稱雄，而在國外的中國人卻往往表現(xiàn)非凡？為什么歐、美、日的世界名牌林立，而中國的世界名牌寥寥？為什么大家都說：中國企業(yè)長不大？也不想長大？所有這些，都值得反思。

　　李開復在《做最好的自己》的序言中指出：“中國青年非常優(yōu)秀，但是中國學生非常困惑，因為他們面對的是高期望值的父母，習慣于應試教育的學校、老師，以及浮躁心態(tài)的社會……雖然，中國青年有幸出生在能夠自由選擇的新時代，但沒有給他們選擇的空間和智慧。”因此，我們要創(chuàng)造一個“人人可以成功，人人可以選擇自己的成功”的大環(huán)境。我覺得，這兩句話說到點子上了，值得家長、教育界人士與廣大國人反思！

　　我感到痛心的，是不少企業(yè)家都有創(chuàng)出世界名牌的愿望，但我們一心培植、支持企業(yè)家成長的，又是誰？