授課老師：姜博仁

授課時間：2天

授課對象：中、高層管理者

授課人數(shù)：建議30人以內(nèi)的小班授課，互動效果好

講師簡介

姜博仁老師是集企業(yè)實(shí)戰(zhàn)、顧問、導(dǎo)師、教練等多角色于一身的復(fù)合型管理培訓(xùn)師和頂尖的企業(yè)家商道教練！他既是一位【人性解碼與人才測評專家】，也是【組織系統(tǒng)建設(shè)專家】，尤其擅長于對移動互聯(lián)時代人心管理方法的研究。他具有國企、外企、私企、創(chuàng)業(yè)等傳奇般職業(yè)背景和成功實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營閱歷，曾經(jīng)是世界500強(qiáng)的美國 Arrow 公司大陸銷售總經(jīng)理及北區(qū)首席代表；曾經(jīng)擔(dān)任世界500強(qiáng)的美國Intel 公司SPG事業(yè)群中國北區(qū)銷售經(jīng)理；而且通曉中西文化精髓，陰陽智慧皆通，具有明心見性的天賦，善于慧眼識人，是被學(xué)員譽(yù)為當(dāng)代“姜太公”的智者，還被學(xué)員譽(yù)為“鬼才”！

課程大綱

 1. 智慧破解：

a) 破解【無為而治】的奧妙；

b) 揭開員工自動自發(fā)的玄機(jī)；

c) 揭曉信徒拜佛背后的內(nèi)涵；

d) 解開“心靈契約”的密碼；

e) 破解【自動自發(fā)】的智慧法門：水性理論；

2. 應(yīng)用解碼：破解不同年代員工群體的管理密碼：

a) 60后群體自動自發(fā)的管理密碼；

b) 80后群體自動自發(fā)的管理密碼；

c) 90后群體自動自發(fā)的管理密碼；

3. 案例解碼：

a) 電影《阿凡達(dá)》帶給我們的管理啟示；

b) 電影《盜夢空間》帶給我們的管理啟示；

c) 你主動去做足底按摩的行為背后的智慧啟迪；

d) 女人每天化妝行為背后的智慧啟迪；

e) 求人辦事行為背后的智慧啟迪；

f) 毛澤東不帶槍行為背后的智慧啟示；

4. 破解玄機(jī)：實(shí)現(xiàn)【無為而治】的方法公式；

5. 案例分享：

a) 離職面談帶給我們的啟示；

b) 危機(jī)溝通帶給我們的啟示；

c) 騰訊的商業(yè)模式對管理員工的啟迪；

d) 奇虎360的商業(yè)模式背后的玄機(jī)；

e) 各國軍服更新款式背后的管理玄機(jī)；

f) 國共軍隊(duì)在戰(zhàn)爭年代軍官的管理行為帶給我們的管理智慧；

g) 中國改革開放經(jīng)濟(jì)騰飛背后的管理密碼；

6. 破解執(zhí)行力不強(qiáng)的“核心開關(guān)”；

7. 破解讓員工自動自發(fā)的方法；

a) 破解：廣州恒大俱樂部高績效結(jié)果背后的奧秘；

b) 破解：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義背后的凝聚人心的智慧；

c) 案例分析：王老吉、紅牛、腦白金營銷成功背后的奧秘；

d) 破解：管理者的產(chǎn)品是什么？

e) 破解：暢銷產(chǎn)品及凝聚人心的三重價值 （功能、體驗(yàn)、心理）；

f) 破解：可口可樂廣告背后隱藏的心理玄機(jī)；

g) 揭秘：員工對企業(yè)的價值如何界定？

h) 揭秘：企業(yè)對員工的價值如何塑造？

i) 破解：同工應(yīng)該同酬嗎？

8. 實(shí)戰(zhàn)方法解密：

a) 如何讓規(guī)章制度被員工自動自發(fā)地落地執(zhí)行？

b) 如何讓員工與上司擁有共同的夢想？

c) 如何讓員工主動對結(jié)果承擔(dān)責(zé)任？

d) 如何讓新員工自動自發(fā)地努力進(jìn)??？

e) 如何讓老員工自動自發(fā)地努力上進(jìn)？

9. 破解：凝聚力的關(guān)鍵密碼；

a) 破解：趙本山收徒背后的領(lǐng)導(dǎo)力奧妙；

b) 破解：《鄉(xiāng)村愛情》系列電視劇背后帶給我們關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的啟示；

10. 分析與員工進(jìn)行“心靈契約”的方法：

a) 姜博仁的【六道輪回理論模型】解析；

b) 馬斯洛的【需求層次理論模型】解析；

c) 如何靈活運(yùn)用儒、釋、道的思想？

d) 如何建立責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心？

e) 打造利益、榮譽(yù)、精神共同體的途徑；

 課程收益

 執(zhí)行力不強(qiáng)是個困局！

領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)是個困局！

員工激勵是個困局！

績效考核是個困局！

制度落地是個困局！

職業(yè)規(guī)劃是個困局！

高效溝通是個困局！

家庭和諧是個困局！

市場營銷是個困局！

選人用人是個困局！

……

總之，企業(yè)經(jīng)營就是“牽一發(fā)動全身”且“一個困局接著一個困局”的“連環(huán)套”破解過程！

 這可不是一門普通的管理課程，更不是標(biāo)題表面上所理解的簡化版"人力資源"課程,而是一堂觸及人性根本和企業(yè)經(jīng)營核心，立足當(dāng)下實(shí)際案例，循循善誘、由表及里促使學(xué)員自我開悟、生發(fā)答案的《領(lǐng)袖智慧》!它具有“非常6+1”神奇效果的“深海領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)！即：

 它既是一堂自我認(rèn)知的心靈成長課;

 也是管理技巧與領(lǐng)導(dǎo)能力的提升課;

 也是一堂產(chǎn)品定位市場營銷藝術(shù)課;

 也是員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課;

 也是人才選擇、定位與合理使用課;

 也是企業(yè)文化及團(tuán)隊(duì)凝聚的建設(shè)課;

 ……

 總之，該課程具有“以一當(dāng)十”的培訓(xùn)功效，即用一堂課的代價實(shí)現(xiàn)破解當(dāng)下多種困局的神奇效果！

 對個人而言,學(xué)員能夠認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與能力類型, 發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識“盲區(qū)”、個性上的優(yōu)劣勢以及與其他人之間的天然相容度，將自身的內(nèi)在需求清晰化,在個人塑造超凡影響力進(jìn)程中選擇適合自己的發(fā)展路徑，從而更好地管理和完善自己，爭取揚(yáng)長避短，做最好的自己。

 對組織而言, 學(xué)員能夠客觀認(rèn)識他人，運(yùn)用性格分析方法更加科學(xué)地了解對方與自己的差異，掌握有效溝通的技巧，提高溝通的有效性與建設(shè)性，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的核心要素和崗位和職位特點(diǎn)匹配合適的人才, 并能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員不同的能力、個性、價值取向等差異運(yùn)用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)個性化的激勵, 減少團(tuán)隊(duì)成員間的摩擦, 增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,創(chuàng)造最大績效, 打造高績效的團(tuán)隊(duì).

 課程特色

 1.內(nèi)容：理論新穎，視角獨(dú)特------獨(dú)創(chuàng)的FACES神曲，有理論才能復(fù)制！

本課程是目前培訓(xùn)市場上唯一以姜老師獨(dú)創(chuàng)的[MWM?行為基因能量頻譜] FACES神曲理論為基礎(chǔ)，從組織系統(tǒng)建設(shè)和人性心靈管理兩個層面提供綜合管理問題解決方案的實(shí)戰(zhàn)性課程。

 “外因通過內(nèi)因才起作用”！任何不從員工內(nèi)心認(rèn)同出發(fā)，而刻意想通過外部管理手段來促成的所謂“執(zhí)行力”，都是不可持續(xù)的！只能具有暫時的“表象”而難以保持。

發(fā)現(xiàn)員工的“MWM?心弦”去塑造能夠打開心鎖的“萬能鑰匙”，用“行為能量旋律匹配”的方法疏通組織成員之間銜接的“經(jīng)絡(luò)”和“神經(jīng)”，增強(qiáng)組織綜合免疫力而從根本上避免管理問題的發(fā)生，產(chǎn)生由內(nèi)往外的高效執(zhí)行力，突出“管事理人”的新時代人性化管理哲學(xué)，讓學(xué)員自我開竅生發(fā)智慧而成為一流的管理高手，釋放出組織因共識而產(chǎn)生聚合的力量。

 2.講師：閱歷豐富，中西合璧------講同樣的主題，不一樣的培訓(xùn)效果！

姜老師課程既有中國文化“道”的深度，又有西方管理思想“法”的透度，還有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)“術(shù)”的實(shí)度，這3種的結(jié)合再加上課堂所營造的現(xiàn)場感，也許只有“開竅生慧”是最貼切的描述了。

姜博仁老師工作閱歷豐富，既做過技術(shù)研發(fā)又擅長銷售，既懂MBA理論體系又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，既能做咨詢項(xiàng)目又擅長講課；他具備著名外企高管背景閱歷又有國企、私企、外企和自我創(chuàng)業(yè)豐富閱歷，既懂人力資源開發(fā)又懂公司運(yùn)營；既懂中國文化精髓又懂西方管理，他既是組織行為方面的專家又是經(jīng)營企業(yè)方面的雜家，知識面非常廣泛。同時具備上述所有這些特征優(yōu)勢的老師目前在培訓(xùn)界非常少，這樣的復(fù)合型老師非常稀缺并珍貴。

 3.過程：啟發(fā)碰撞，智慧生發(fā)------案例豐富，環(huán)環(huán)相扣，“授人以漁”！

 【智慧啟迪+理論講解+小組討論+案例點(diǎn)評+方法總結(jié)+工具指導(dǎo)+課堂互動的感悟和分享】

 本課程能使學(xué)員全身心投入，并馬上可以學(xué)以致用；能在短時間內(nèi)啟發(fā)學(xué)員的智慧產(chǎn)生積極的轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變?nèi)缬行У貞?yīng)用在工作中，可令整個組織機(jī)構(gòu)更加成功。而且，學(xué)員不會在培訓(xùn)結(jié)束后便停止學(xué)習(xí); 相反地，學(xué)員可參照課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)探索自己的行為風(fēng)格，改善溝通技巧，提升人際影響力。換言之，這個課程培訓(xùn)的知識可以讓學(xué)員終生受用。

 學(xué)員見證

 選擇兩則有代表性和深度的評語：

 “姜老師的課程適合所有需要選人、用人、育人的管理者來聽，他的核心思想和理念是對各企業(yè)老總、人力資源工作者在選人、用人、育人方面的偉大貢獻(xiàn)，他教會你如何用最科學(xué)、最先進(jìn)、最生動有趣的工具和方法選拔和輔導(dǎo)人才。生動的案例，深入淺出的知識點(diǎn)，很入神，只需一次課程，就讓你掌握了如何了解分析員工，如何了解分析團(tuán)隊(duì)，如何打造適合公司發(fā)展需求的團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)打下扎實(shí)的重要基礎(chǔ)。而且，通過了解自己，結(jié)合自己職業(yè)生涯的發(fā)展需要做出有方向的改變，或根據(jù)自己的性格特點(diǎn)來確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?！?----------------黃振潔 人眾人教育無錫銷售總監(jiān)

  “姜老師，您好！我是國研科技的郭龍?zhí)?，衷心感謝您為我們分享了非常精彩的課程內(nèi)容，學(xué)員對您的課程的滿意度是100%，整體平均分是9.1（滿分是10分），應(yīng)該是非常高的評價！你可知道我公司那些領(lǐng)導(dǎo)們可是身經(jīng)商場多年且有聽過很多著名老師的培訓(xùn)經(jīng)歷呀!而且我本人也從您課上課下的教誨中悟出一些終身受益的道理。在此我代表所有學(xué)員和我本人感謝您！祝您身體健康，事業(yè)順利！”

---------------郭龍?zhí)?nbsp;國研科技培訓(xùn)專員

一篇發(fā)自內(nèi)心的感謝短信，讓我們對姜老師的授課風(fēng)格和技巧以及內(nèi)容的實(shí)效性和可能的結(jié)果略見一斑.