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  2013年10月03日    中人網(wǎng)      
推薦學(xué)習(xí): 百戰(zhàn)歸來(lái),再看房地產(chǎn) ;世界頂尖名校紐約大學(xué)地產(chǎn)學(xué)院、風(fēng)馬牛地產(chǎn)學(xué)院重磅推出。 項(xiàng)目專注于中國(guó)地產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈模式創(chuàng)新和細(xì)分領(lǐng)域前沿實(shí)戰(zhàn),匯聚中美兩國(guó)最強(qiáng)師資,融入中國(guó)地產(chǎn)頂級(jí)圈層。 馮侖先生擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師,王石、潘石屹、Sam Chandan等超過(guò)30位中美兩國(guó)最具代表性的地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者、踐行者和經(jīng)濟(jì)學(xué)者聯(lián)袂授課。《未來(lái)之路——中國(guó)地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者國(guó)際課程》>>
      企業(yè)文化 建設(shè)一部曲:建立良好 企業(yè)管理 制度
 
    企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)的生存、穩(wěn)定的發(fā)展。企業(yè)首先必須結(jié)合企業(yè)的實(shí)際、所處的社會(huì)環(huán)境建立起完善的管理制度,夯實(shí)企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。才有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中捍衛(wèi)和拓展企業(yè)生存和發(fā)展的空間。才能持續(xù)的生存、穩(wěn)定的發(fā)展。否則,就算企業(yè)憑借機(jī)遇和激情取得了輝煌的成就,終將不過(guò)是曇花一現(xiàn)。
 
    企業(yè)文化建設(shè)二部曲:辦公環(huán)境是企業(yè)文化的“防偽鏡”
 
    現(xiàn)實(shí)中有多少企業(yè)在設(shè)計(jì)和布置辦公環(huán)境時(shí),真正自覺(jué)意識(shí)到了這一點(diǎn)呢?辦公環(huán)境的設(shè)計(jì)理念是否真的忠實(shí)貫徹了企業(yè)的核心理念、與企業(yè)的理念文化保持了高度的一致性呢?盡管不同的企業(yè)有不同的文化追求,但我們常常遺憾地發(fā)現(xiàn),相當(dāng)多企業(yè)的決策者、企業(yè)文化管理部門與辦公環(huán)境管理部門,在這一問(wèn)題上表現(xiàn)出不同程度的無(wú)知和不作為。對(duì)文化理念的空頭主張和現(xiàn)實(shí)歪曲甚至背離,這種強(qiáng)烈反差所產(chǎn)生的破壞力是無(wú)形的,對(duì)文化公信力的打擊是基礎(chǔ)性和毀滅性的。
 
    企業(yè)文化建設(shè)三部曲:激勵(lì),意識(shí)層面的企業(yè)文化建設(shè)手段
 
    激勵(lì)是意識(shí)層面的企業(yè)文化建設(shè)手段,它能夠讓人產(chǎn)生主動(dòng)的意識(shí)?,F(xiàn)實(shí)社會(huì)中,最為直接有效的激勵(lì)方式就是 薪酬 分配。美國(guó)哈佛大學(xué)的專家發(fā)現(xiàn),在缺乏激勵(lì)的環(huán)境中,員工的潛力只發(fā)揮出20%~30%甚至可能引起相反的效果;但在適宜的激勵(lì)環(huán)境中,同樣的員工卻能發(fā)揮出其潛力的80%~90%.所以如果你的員工對(duì)你的分配制度不以為然或者覺(jué)得理所當(dāng)然,那么你的分配制度一定是失敗的;而沒(méi)有達(dá)到激勵(lì)效果的分配對(duì)企業(yè)而言,是一種巨大的損害。
 
    企業(yè)文化建設(shè)四部曲:以人為本實(shí)現(xiàn)文化管理
 
    企業(yè)要實(shí)現(xiàn)文化管理,首先應(yīng)該建設(shè)獨(dú)特的企業(yè)文化,而判斷企業(yè)是否進(jìn)入文化管理階段的依據(jù)之一,就是看企業(yè)在文化建設(shè)中是否把人的管理放在第一位。首先,要樹(shù)立以人為本的管理思想。其次,要精心培育共同的價(jià)值觀。再次,管理要從管人向管心轉(zhuǎn)變。
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隨機(jī)讀管理故事:《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
    日前,偶然看到了一個(gè)《四塊糖》的故事。故事說(shuō)的是著名教育家陶行知在任校長(zhǎng)時(shí),又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人,便當(dāng)即制止了他,并令他放學(xué)后,到校長(zhǎng)室談話。   
  放學(xué)后,王友來(lái)到校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨罵。
  可一見(jiàn)面,陶行知卻掏出一塊糖給他說(shuō):“這獎(jiǎng)給你,因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來(lái),而我卻遲到了”。王友猶豫間接過(guò)糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說(shuō):“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí),你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過(guò)了,你用小石塊砸那個(gè)同學(xué),是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動(dòng)地流著淚說(shuō)自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過(guò)去說(shuō):“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤,再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊!我的糖發(fā)完了。

啟示:
  我們過(guò)去都說(shuō)“管理出效益”。這兩年,它被另一個(gè)更時(shí)髦的詞,那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。

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