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管理技能提升訓(xùn)練專家、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、職業(yè)培訓(xùn)師 用行動(dòng)態(tài)度打造高績(jī)效的執(zhí)行者;塑造高效經(jīng)理人的六項(xiàng)管理技能訓(xùn)練;共贏領(lǐng)導(dǎo)力;有效溝通;管理者角色認(rèn)知;高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè); 提供專業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn),政府培訓(xùn)。 13439064501 陳老師
  2023-06-26 17:04:22       
提供專業(yè)的內(nèi)訓(xùn)方案,通過(guò)專家面授輔導(dǎo)、教材學(xué)習(xí)、學(xué)想講用轉(zhuǎn)換,實(shí)例分析等完善的教學(xué)管理和教育培訓(xùn)形式,使受訓(xùn)學(xué)員體會(huì)知識(shí)點(diǎn)和案例結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),掌握了信息,更能激發(fā)潛能,創(chuàng)造性地完成工作,體現(xiàn)自己的價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升”的培訓(xùn)效果。咨詢電話:010-62797895 周老師

一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))

一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)后備管理人才隊(duì)伍的建設(shè),特別是后備管理人才的成長(zhǎng)訓(xùn)練。在新冠肺疫情后期、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,有些后備管理人才在轉(zhuǎn)型成長(zhǎng)、角色認(rèn)知、績(jī)效達(dá)成、團(tuán)隊(duì)影響、思維創(chuàng)新的過(guò)程中,常常會(huì)遇到以下問題:

團(tuán)隊(duì)缺乏活力,管理創(chuàng)新不足,核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失?

相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員,創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣?

同樣的隊(duì)伍不一樣的管理者,會(huì)出現(xiàn)不一樣的工作結(jié)果?

有的問題強(qiáng)調(diào)通多次卻還在出現(xiàn),制訂的計(jì)劃總是不能有效達(dá)成?

團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合,經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象?

有的人總是“忙”的沒有時(shí)間,有的總是閑得“等待”工作?

薪酬不斷提高,但團(tuán)隊(duì)的積極性、責(zé)任心、敬業(yè)度和滿意度卻逐漸下降?…等。

由此特研究開發(fā)了本課程,旨在通過(guò)課程內(nèi)容的全面實(shí)施、分享、交流與傳播,來(lái)有效幫助后備管理人才了解轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)及途徑、掌握后備管理人才應(yīng)具有的素養(yǎng)和能力,以期實(shí)現(xiàn)從“從優(yōu)秀到卓越”的轉(zhuǎn)型與蛻變。

二、課程收益(目標(biāo)及收獲)

1、幫助后備人才克服各種焦慮、困惑和情緒,使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、影響他人。

2、幫助后備人才了解完整的管理系統(tǒng),使其能成就自我、贏得未來(lái)。

3、幫助后備人才掌握創(chuàng)新思維、行為及工具,使其能感恩企業(yè)、融入團(tuán)隊(duì)。

4、幫助后備人才樹立自信的自我管理力,使其能掌握管理技能、賦能績(jī)效。

5、幫助后備人才突破團(tuán)隊(duì)管理認(rèn)知,收獲方法,實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)型。

三、授課指引(演繹及呈現(xiàn))

     1、訓(xùn)練時(shí)采用“全員參與+演練輔導(dǎo)”,旨在參與中“悟道精髓”,演練中“得到實(shí)踐”

     2、訓(xùn)練中穿插“情境案例”,旨在通過(guò)“情境再現(xiàn)”,找出“問題根源”,得出“解決方法”

     3、訓(xùn)練后導(dǎo)入“行動(dòng)學(xué)習(xí)”,旨在通過(guò)“行動(dòng)復(fù)盤”,迭代“行動(dòng)目標(biāo)”,演繹“行動(dòng)計(jì)劃”

四、課程對(duì)象(需求及影響): 后備管理人才

五、授課時(shí)間(效率及節(jié)點(diǎn)):2-3天(每天6小時(shí))

六、主講老師:周煒 (老師介紹見附件)

七、訓(xùn)練體系及大綱(標(biāo)準(zhǔn)、措施及工具)

(一)管理認(rèn)知——顛覆傳統(tǒng)性管理思維

1、了解新常態(tài)下的困惑與挑戰(zhàn)——7大困惑影響自我發(fā)展

2、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)管理中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)——管理分層、專業(yè)專注

   3、消除管理過(guò)程中的職責(zé)誤解——轉(zhuǎn)變困惑、賦能成長(zhǎng)

   4、探求后備人才的發(fā)展路線圖——后備人才的發(fā)展規(guī)劃

   5、構(gòu)建后備人才能力素養(yǎng)模型——素養(yǎng)規(guī)劃、能力轉(zhuǎn)化

(二)角色轉(zhuǎn)換——對(duì)標(biāo)卓越的后備人才

1、了解后備人才的最佳狀態(tài)——5種職業(yè)行為指引角色轉(zhuǎn)型

2、掌握后備人才的行為方式——8種對(duì)標(biāo)分析引發(fā)自我賦能

3、重塑后備人才的做事思維——5種做事思維改善職場(chǎng)認(rèn)知

4、復(fù)制后備人才的職業(yè)境界——3種職業(yè)境界內(nèi)化自我變革

5、迭代后備人才的途徑方法——2種途徑方法成就后備人生

      視頻案例——這樣的后備人才才是卓越的

(三)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀——樹立正確的績(jī)效思維

1、建立績(jī)效思維——第一次把事情做正確(工具及方法)

2、認(rèn)清崗位責(zé)任——持續(xù)不斷的績(jī)效提升(績(jī)效提升途徑)

3、轉(zhuǎn)變工作狀態(tài)——工作重在到位工作法(工作狀態(tài)模型)

4、改善人際關(guān)系——構(gòu)建良好的人際關(guān)系(人際改善法)

5、發(fā)揮職場(chǎng)魅力——職位與人格魅力博弈(職場(chǎng)魅力模型)

案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí),不一樣的結(jié)果

(四)業(yè)績(jī)導(dǎo)向——將工作任務(wù)執(zhí)行到底

1、找出任務(wù)難以實(shí)現(xiàn)的原因——假象與原因的再現(xiàn)與確認(rèn)

2、界定任務(wù)難以實(shí)現(xiàn)的根源——執(zhí)行意識(shí)/效率意識(shí)/協(xié)作意識(shí)

3、挖掘任務(wù)達(dá)成的關(guān)鍵事項(xiàng)——工作意愿/執(zhí)行方法/行動(dòng)效率/所需資源

4、掌握任務(wù)執(zhí)行的步驟措施——詮釋任務(wù)/演繹方法/獲取支持/自我革新

5、執(zhí)行任務(wù)落地的行動(dòng)計(jì)劃——行動(dòng)計(jì)劃模型的解析與復(fù)制

視頻案例——是什么阻礙了工作任務(wù)的達(dá)成

(五)魅力塑造——全面提升自我影響力

1、重視價(jià)值——我能貢獻(xiàn)什么(價(jià)值成長(zhǎng)模型的構(gòu)建)

      2、結(jié)果導(dǎo)向——只用業(yè)績(jī)說(shuō)話(提能增效模型的建設(shè))

      3、擁抱責(zé)任——責(zé)任勝于能力(責(zé)任體系的導(dǎo)入)

      4、言行合一——說(shuō)到一定做到(構(gòu)建三化合一機(jī)制)

      5、不斷革新——持續(xù)更新蛻變(學(xué)習(xí)蛻變模型的導(dǎo)入)

(六)精進(jìn)管理——突破管理工作的瓶頸

1、人的管理瓶頸——單一(用人五道/理人支策)

2、事的管理瓶頸——缺標(biāo)(標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè))

3、資的管理瓶頸——等靠(3+1資源體系的應(yīng)用)

 4、制的管理瓶頸——管控(3S黃金法則的應(yīng)用)

 5、環(huán)的管理瓶頸——錯(cuò)位(人崗匹配的細(xì)化與認(rèn)知)

6、法的管理瓶頸——缺位(方法到位工具的解讀)

(七)型態(tài)陽(yáng)光——內(nèi)塑成熟的職業(yè)常態(tài)

1、五意——“五大職業(yè)意識(shí)”規(guī)范職業(yè)常態(tài)

2、四心——“四大心智模式”影響職業(yè)發(fā)展

3、三身——“身心身技身態(tài)”成就職業(yè)形象

4、二改——“二大改變”徹底改變職業(yè)人生

5、一變——“全變藝術(shù)”實(shí)現(xiàn)自我完美轉(zhuǎn)型

工具解讀——構(gòu)建重塑職業(yè)常態(tài)模型

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