5月24日，融商學(xué)院特邀清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“戰(zhàn)略管理大師”金占明教授為36期學(xué)員講授企業(yè)戰(zhàn)略管理過程解析。
金占明老師，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院企業(yè)戰(zhàn)略與政策系教授、博士生導(dǎo)師，主要從事市場營銷與戰(zhàn)略管理的教學(xué)和研究工作，主要講授企業(yè)管理和戰(zhàn)略管理。
課程伊始，金教授開宗明義地指出企業(yè)家要想成功必須懂戰(zhàn)略，理解戰(zhàn)略這一概念需要多維的視角，它不僅涉及企業(yè)所有的關(guān)鍵活動(dòng)，確定企業(yè)的未來方向和使命，而且需要根據(jù)環(huán)境的變化加以調(diào)整并有助于戰(zhàn)略變革的實(shí)現(xiàn)。
觀念——向上看：戰(zhàn)略是一種觀念和意向。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定命運(yùn)。
未來——向遠(yuǎn)處看：戰(zhàn)略是向遠(yuǎn)看，以未來為主導(dǎo)。
模式——向后看：企業(yè)戰(zhàn)略是一種連續(xù)一致的決策模式。
定位——向下看：企業(yè)應(yīng)該明確其在自身環(huán)境中或市場中的地位，即通過戰(zhàn)略使其與外部環(huán)境相匹配和融合。
計(jì)策——向近處看：戰(zhàn)略就是計(jì)策。
計(jì)劃——向前看：戰(zhàn)略是一種事先的計(jì)劃，是對(duì)未來行動(dòng)方案的說明和要求。
金教授給同學(xué)們?cè)斀饬藘r(jià)值增長和企業(yè)品牌發(fā)展模型。公司管理要從產(chǎn)品經(jīng)營向理念升華過渡，從產(chǎn)品到概念化品牌、理念化品牌再形成品牌文化和品牌精神。品牌精神是品牌建設(shè)的最高層次，是更強(qiáng)大和穩(wěn)固的品牌文化。
企業(yè)戰(zhàn)略的三個(gè)層級(jí)：公司級(jí)戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略，金教授著重分析了競爭戰(zhàn)略中的成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略以及重點(diǎn)市場戰(zhàn)略。
一天的課程，金教授從戰(zhàn)略基本概念的講解著手，結(jié)合豐富案例的剖析，引導(dǎo)同學(xué)們構(gòu)建戰(zhàn)略思維，拓寬戰(zhàn)略視野。深入淺出、幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，將“宏大高遠(yuǎn)、虛無縹緲”的戰(zhàn)略課程講得妙趣橫生。戰(zhàn)略管理要有所為，也要做所不為，金教授許多睿智的戰(zhàn)略思想帶給同學(xué)們眾多啟發(fā)和思考。
5月25-26日，蔡毅臣老師——卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程。蔡毅臣老師是清華大學(xué)兩岸發(fā)展研究院教授、中國管理科學(xué)研究院教授、北大企業(yè)家研修班特約授課老師、法家思想應(yīng)用領(lǐng)域?qū)＜摇?/span>
蔡教授的講課內(nèi)容以儒釋道法四家為主融合了諸子百家三教九流的國學(xué)思想，取其精華去其糟粕，旁征博引、引經(jīng)據(jù)典、風(fēng)趣幽默，贏得學(xué)員陣陣好評(píng)。
一、自我領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)力
用人的能力觀與道德觀。
德才難兼?zhèn)?、都是普通人、適合是標(biāo)準(zhǔn)、莫疑好壞分——看情況。
能用君子是人品，會(huì)用小人是水平；優(yōu)點(diǎn)可用，而要缺點(diǎn)可控。
賢者居中、能者在前、智者在側(cè)。
以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人。
能力從培養(yǎng)中來，忠誠從制度中來。
天之道，損有余而補(bǔ)不足。人之道則不然，損不足而以奉有余（道德經(jīng)）。
追隨者為何追隨你
用分配機(jī)制來解決人對(duì)錢的需求——錢的問題。
用事業(yè)藍(lán)圖來解決人對(duì)前途的需求——前途的問題。
用文化來解決人對(duì)認(rèn)同感的需求——認(rèn)同的問題。
用神圣感來解決人對(duì)精神是需求——精神問題。
追隨者希望追隨的領(lǐng)導(dǎo)有真誠、前瞻性、能激發(fā)下屬的能力。
領(lǐng)導(dǎo)力的第一法則：信譽(yù)是基礎(chǔ)。
二、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
向上管理的兩大雷區(qū)和五大要素。
核心：使上級(jí)更有效。
雷區(qū)一、不要直線思維否定上級(jí)，雷區(qū)二、不要把私下的矛盾公開化。
五大要素：一是了解上級(jí)的行為類型，下級(jí)主動(dòng)有效建立上級(jí)關(guān)系，二是掃除上級(jí)的管理盲區(qū)——匯報(bào)和復(fù)命，三是同時(shí)呈現(xiàn)問題的解決方案（工作四要素），四是有選擇的占用上級(jí)的時(shí)間和資源，五是承諾了就要做到——外包思維，不要過度承諾，最好超值交付。
三、使眾人行，制度化建設(shè)與權(quán)變
制度化建設(shè)四要素：示眾明法、率先垂范、信賞必罰、恩威得法。
“權(quán)變管理思維”：管理是科學(xué)藝術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，沒有管理通則，則要根據(jù)情況權(quán)變管理。權(quán)是采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，變是適應(yīng)環(huán)境。能應(yīng)敵變化而取之謂之神。
四、激勵(lì)人心
有效激勵(lì)的原則：
1、沒有被滿足的需求才有激勵(lì)效果；
2、激勵(lì)的內(nèi)容要具體，指向被激勵(lì)者有印象的事物。
“公平”在領(lǐng)導(dǎo)中的實(shí)踐運(yùn)用：1、樹立正確的比較對(duì)象；2、提供合理地評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3、引導(dǎo)大家去比較付出，而不是得到；4、從分配公平走向程序公平。
激勵(lì)人心的六大要素：設(shè)定明確的標(biāo)準(zhǔn)、期望最好的結(jié)果、樹立典范和榜樣、講述組織的故事、和大家一起慶祝、使認(rèn)可個(gè)人化。
蔡老師以其詼諧而充滿智慧的語言，為學(xué)員們上了一堂生動(dòng)、實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)力課程，大家受益匪淺。感謝蔡老師為大家?guī)砣绱司实恼n程！
兩天的課程轉(zhuǎn)瞬即逝，大家意猶未盡，蔡老師——高效管理者的六項(xiàng)核心能力特訓(xùn)營6月4日即將精彩開講
