2019年3月23-24日，融商學(xué)院第35期工商管理（EMBA）總裁高級(jí)研修班的同學(xué)們從全國各地匯聚清華，聆聽蔡毅臣教授講授，卓越領(lǐng)導(dǎo)力是怎么煉成的。
清華大學(xué)兩岸發(fā)展研究院教授
中國管理科學(xué)研究院教授
北大企業(yè)家研究班特約授課老師
法家思想應(yīng)用領(lǐng)域?qū)＜?/span>
上課前，蔡老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種生活方式，真正的學(xué)習(xí)是要修正行為。
這個(gè)社會(huì)會(huì)淘汰有學(xué)歷的人，但不會(huì)淘汰有學(xué)習(xí)力的人。他鼓勵(lì)企業(yè)家們加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
課程開始，蔡教授從"樂、思、用"來詮釋領(lǐng)導(dǎo)力的作用。作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，要學(xué)會(huì)如何動(dòng)員大家，為了共同的愿景努力奮斗！課堂上，老師用小游戲讓大家認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的核心作用。蔡老師授課幽默風(fēng)趣，具有很強(qiáng)的感染力。
卓越領(lǐng)導(dǎo)力的行為包括自我領(lǐng)導(dǎo)、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。
一、自我領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)力第一原則是要有信譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)選人用人的思維：1、辯證思維——能用君子是人品，能用小人是水平，優(yōu)點(diǎn)可用，缺點(diǎn)可控。2、系統(tǒng)思維——賢者居中，能者在前，智者在側(cè)。領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)要根據(jù)“6+2”法則：即明確任務(wù)、結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)限、資源和時(shí)限。
在談到追隨者為何追隨這個(gè)問題時(shí)，蔡老師問各位企業(yè)家們，你的員工是基于利益的追隨？(錢？前途？)還是基于意義的追隨？(認(rèn)同感？精神力量？)
從操作層面來說，錢用分配機(jī)制解決，前途用事業(yè)版圖解決，認(rèn)同感用領(lǐng)導(dǎo)力提升解決，精神力量用文化認(rèn)同感解決。
更重要的是，一定要考慮你打造的愿景中員工歸屬性的問題。
二、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
那么如何提高下屬責(zé)任心，打造核心團(tuán)隊(duì)呢？蔡老師為大家提供了四種方法：
1. 提供工作和成長的相關(guān)信息，結(jié)果越相關(guān)，責(zé)任心越強(qiáng)；
2. 營造自行負(fù)責(zé)的工作氛圍；
3. 引導(dǎo)下屬自行解決的工作習(xí)慣；
4. 培養(yǎng)管理者愿景。
蔡老師講到，員工向上管理的兩大雷區(qū)：
1、不要直線思維否定上級(jí)；
2、不要把私下矛盾公開化。
向上管理的五個(gè)要素：
1、了解上級(jí)的行為類型；
2、掃除上級(jí)的管理盲區(qū)；
3、同時(shí)呈現(xiàn)問題和解決方案（即AB方案推薦原因）；
4、有選擇占用上級(jí)的時(shí)間和資源；
5、承諾了就要做到——外包思維，不要過度承諾，最好超值交貨。
三、使眾人行，制度化建設(shè)與權(quán)變
制度化建設(shè)四要素：示眾明法、率先垂范、信賞必罰、恩威得法。
信賞必罰，根據(jù)“要取信，罰不如賞，賞大不如賞??；要立威，賞不如罰，罰下不如罰上”的原則，蔡老師因此規(guī)定，在課堂上如果出現(xiàn)同學(xué)手機(jī)鈴聲響起，該同學(xué)和班上的班委以及蔡老師自己都會(huì)被懲罰。
如何恩威得法：恩宜自淡而濃，先濃后淡者人忘其惠；威宜自嚴(yán)而寬，先寬后嚴(yán)者人怨其酷。
“權(quán)變管理思維”：管理是科學(xué)藝術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，沒有管理通則，則要根據(jù)情況權(quán)變管理。權(quán)是采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，變是適應(yīng)環(huán)境。能應(yīng)敵變化而取之謂之神。
布置作業(yè)說標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)工作說流程，請示工作說方案，匯報(bào)工作說結(jié)果，關(guān)心下屬問過程。
四、激勵(lì)人心
有效激勵(lì)的原則：
1、沒有被滿足的需求才有激勵(lì)效果；
2、激勵(lì)的內(nèi)容要具體，指向被激勵(lì)者有印象的事物。
“公平”在領(lǐng)導(dǎo)中的實(shí)踐運(yùn)用：1、樹立正確的比較對象；2、提供合理地評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3、引導(dǎo)大家去比較付出，而不是得到；4、從分配公平走向程序公平。
激勵(lì)人心的六大要素：設(shè)定明確的標(biāo)準(zhǔn)、期望最好的結(jié)果、樹立典范和榜樣、講述組織的故事、和大家一起慶祝、使認(rèn)可個(gè)人化。
三天的課程內(nèi)容充實(shí)新穎，課堂氣氛活躍，案例取材經(jīng)典，深入淺出，讓同學(xué)們受益匪淺。
