心理學(xué) —TA交互作用分析
一、課程說(shuō)明：
交互作用分析(transactional analysis, 簡(jiǎn)稱:TA)，交互作用（語(yǔ)言、動(dòng)作或非語(yǔ)言信號(hào)的交換）可以是互補(bǔ)式的或非互補(bǔ)式的。在公開(kāi)交互作用中，如果發(fā)出者和接受者的心態(tài)在回答中僅是方向相反，則交互作用是互補(bǔ)式的。TA是一種人格理論,是一種針對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和改變的有系統(tǒng)的心理治療方法。交互作用分析解釋了人類(lèi)的成長(zhǎng)。每個(gè)人都有贏得生活的能力。每個(gè)人生而為一新的存在……每個(gè)人都有展現(xiàn)自我心理力量……這是一門(mén)讓人欲罷不能、愛(ài)不釋手的學(xué)科。
通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，您可以充分了解自身、了解自己的想法、情緒和行為……獲得自我提升的指引，最終跳出舊有的樊籬，邁向新的改變。通過(guò)描述情境和各種練習(xí)，讓大家發(fā)展出一種積極的、贏家的對(duì)待自己和生活的態(tài)度，擁有平衡、有活力、幸?？鞓?lè)的長(zhǎng)期健康生活！
二、課程安排：
清華大學(xué)養(yǎng)生高級(jí) 研修班 《心理學(xué)—TA交互作用分析》模塊，于2012年6月22—24日（周五--周日）進(jìn)行，共計(jì)三天。

田寶 首都師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士、中國(guó)科學(xué)院心理研究所 人力資源 開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)博士后?，F(xiàn)為首都師范大學(xué)員工幫助計(jì)劃(EAP)中心主任。
主要研究方向有：“工作壓力和情緒管理”“交互作用分析”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人際溝通”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“時(shí)間管理”“人力資源開(kāi)發(fā)與管理” “管理技能”“管理心理學(xué)”“組織行為學(xué)”等。目前己為中國(guó)100強(qiáng)企業(yè)和世界500強(qiáng)企業(yè)，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)培訓(xùn)達(dá)500多場(chǎng)；主持了多項(xiàng)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的研制，有的己列為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)咨詢項(xiàng)目二十余項(xiàng)。

四、課程提綱：
第一單元 人有三種狀態(tài)
1、自我狀態(tài)的定義和分類(lèi)
2、自我狀態(tài)的分類(lèi)
3、識(shí)別自我狀態(tài)的三種技術(shù)
4、病態(tài)自我狀態(tài)的識(shí)別
5、案例分析
第二單元 認(rèn)識(shí)你的溝通型式
1、平行的溝通－雙贏的溝通
2、交錯(cuò)的溝通－擺脫禁錮的溝通
3、曖昧的溝通－困難的溝通
4、角色扮演
第三單元 讓“心理地位”彰顯于外
1、你好，我也好－健康的心理地位
2、你好，我不好－無(wú)我的心理地位
3、你不好，我好－無(wú)你的心理地位
4、你不好，我也不好－漠視的心理地位
5、案例分析
第四單元 對(duì)人際互動(dòng)過(guò)程中的傳遞信息的分析
1、安撫的定義
2、四種安撫
3、安撫的給予與接受
4、安撫圖與自我改變
5、團(tuán)體反饋
第五單元 對(duì)效果不良的人際互動(dòng)的心理分析
1、伯恩的游戲公式
2、卡普曼的游戲三角形
3、案例分析  

五、受眾群體：企業(yè)家、 職業(yè)經(jīng)理人 、 市場(chǎng) 營(yíng)銷(xiāo) 人員、行政人事工作者、公關(guān)人員、培訓(xùn)工作者、教練、教育工作者、心理咨詢師、為人父母者、人文研究者等等。

六、課程收益：
（1）準(zhǔn)確把握自己或他人在任一時(shí)刻處在什么樣的自我狀態(tài)，做到知己知彼；掌握確認(rèn)自我狀態(tài)的三種技術(shù)；識(shí)別病態(tài)的自我狀態(tài)，擁有一個(gè)健康身心。
（2）覺(jué)察自己慣用的溝通型式，破冰；學(xué)會(huì)根據(jù)他人的自我狀態(tài)，表現(xiàn)適宜的自我狀態(tài)，創(chuàng)造和諧的人際互動(dòng)；掌握自我狀態(tài)交換的過(guò)程，從根源上全面、有效地提升綜合能力；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的本質(zhì)就是改善團(tuán)隊(duì)中人際互動(dòng)的品質(zhì)。
（3）評(píng)估自己心理地位的類(lèi)型，是否好；學(xué)會(huì)重新塑造好的心理地位的技術(shù)；“以彼之道，還治彼身”，即不好的心理地位必須用好的心理地位進(jìn)行療愈。
（4）覺(jué)察自己常用的安撫型式、自己經(jīng)常從客戶那里得到的安撫型式；分析與客戶交往過(guò)程中好的和不好的安撫；學(xué)會(huì)畫(huà)出自己的安撫圖，以求改變。
（5）識(shí)別自己與他人常玩的心理游戲；掌握中止心理游戲的技術(shù)；讓每天的生活和工作翻開(kāi)新一頁(yè)。

七、上課地點(diǎn)：清華大學(xué)電子實(shí)踐基地A103室（清華大學(xué)南門(mén)往北500米路東）。