走進(jìn)美麗的清華校園，我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。看到那川流不息的自行車，看到那的勤奮讀書的莘莘學(xué)子，看到那以天下為己任的教師。我感受到濃厚的清華文化。“愛國奉獻(xiàn)，追求卓越”的清華精神使我體會(huì)到清華人的秉性；“行勝于言”的校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新“的學(xué)風(fēng)使我感染清華人的風(fēng)格；“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)百年清華薪火相傳的秘密。
走進(jìn)魅力的清華校園，我仿佛回到了年輕時(shí)代。聆聽老教授的講課，領(lǐng)略專家學(xué)者的風(fēng)采。這些教師樸實(shí)無華，積極進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為我們做出了表率。大學(xué)之大，首先是大師之大。榜樣的力量是無窮的，在這里你可以從大師的演講中，體會(huì)做學(xué)問的樂趣。得天下英才而育之是師者最大的幸福。我也是一個(gè)教師，雖然混上了教授，但是在那深?yuàn)W的知識(shí)大海中，只是領(lǐng)略了一點(diǎn)點(diǎn)；每年發(fā)表上一到兩篇論文就沾沾自喜，實(shí)為淺嘗輒止和未老先衰。看到他們，我深感慚愧。這使我更加認(rèn)識(shí)到，成大事者，并不惟先天的智力，而是后天的毅力。一個(gè)大學(xué)教師，沒有大學(xué)精神，就談不上做大學(xué)教師。
在學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事，如講《中國文化與領(lǐng)導(dǎo)智慧》的崔國文教授過去是學(xué)材料化學(xué)的，現(xiàn)在卻講《易經(jīng)》，大談算卦。這使我想起古代的化學(xué)家很多就是占星術(shù)專家。我不相信算命，但對(duì)社會(huì)和人生而言，預(yù)測(cè)還是重要的。著名的病理學(xué)家貝弗里奇有一句名言：“科學(xué)若有價(jià)值，必將預(yù)測(cè)未來”。古代的《易經(jīng)》中蘊(yùn)含著樸素的辯證法和自然規(guī)律，需要我們進(jìn)一步挖掘。自然界還有許多謎底（如《易經(jīng)》中的64卦竟與遺傳密碼子數(shù)完全巧合）需要我們認(rèn)真分析研究。講《企業(yè)自主創(chuàng)新》的秦駿倫教授早年從事科研工作，是國家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的科技專家。講《干部素質(zhì)與修養(yǎng)》的劉樹林教授早年是學(xué)外語的?？梢?，學(xué)問是互通的。適應(yīng)社會(huì)，積極轉(zhuǎn)型，發(fā)揮特長，找準(zhǔn)專業(yè)方向?qū)σ粋€(gè)人非常重要。人生的路全在自己尋找，任何其他的人永遠(yuǎn)包辦不了；但少走彎路還是需要有智者、師者、學(xué)者的指導(dǎo)。哲人的思想需要我們?nèi)ジ形蚝丸b別，站在巨人的肩膀上才能望遠(yuǎn)登高。這里，我還是欣賞清華學(xué)子朱镕基先生曾經(jīng)發(fā)出的感言：獨(dú)立思考。
走進(jìn)啟迪的清華校園，我仿佛走進(jìn)知識(shí)的海洋。這里有兩點(diǎn)感受。一是水木清華，上善若水。學(xué)雖為用而來，但學(xué)習(xí)是不能看重功利的；看重功利的人，很難得到真知灼見。真正的學(xué)習(xí)是厚積薄發(fā)，而不是立竿見影；二是大道至簡，知易行難；真正的學(xué)習(xí)不是坐而論道，而是知行合一。一個(gè)人的學(xué)習(xí)如果不落實(shí)到人生的腳步上，它又有何用呢？俗話言，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。如何用知識(shí)規(guī)劃人生，應(yīng)是我念念不忘的課題。
總之，來清華學(xué)習(xí)，不僅僅是為有形的知識(shí)而來，更是為無形的知識(shí)而來。無形的知識(shí)是什么呢？古人已經(jīng)做了很好的回答：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在于至善”。如何達(dá)到“明德”和“至善”呢？古人也做了很好地回答：修身、正心、齊家、治國、平天下。如何做好修身呢，古人則把它歸納為“致知在格物”。我們來清華學(xué)習(xí)正是從一種有形的“格物”到一種無形的“明德”過程。
最后，還是用四句話概括為聽課的感受吧！大智是一種思想，大善是一種智慧，大美是一種品格，大健是一種胸懷。這是我在清華短暫學(xué)習(xí)的感言。（2011年6月30日
